冀教版四年级数学认识更大的数

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1、·认识更大的数教学目标:(1)在具体的情境中经历认、读、写亿以内数的过程.(2)认识万位、十万位、百万位、千万位,理解各个数位上的数字所表示的意义,能读、写亿以内的数.(3)感受大数在日常生活中的作用.教学重点:会读、会写亿以内的数.教学难点:会读、会写亿以内的数.教学过程:教学设计设计意图一、复习导入师:同学们,我们以前认识了一些比较大的数,这些数在我们的生活中随处可见,接下来,我们就去一趟亮亮家,看看能从那里,找到些什么数学信息.(出示课件)师:认真观察一下,看看你能从中发现哪些数学信息?师:海信彩电5898元,谁来说说5898中,每个数字分别表示什么意义?那4099呢?师:看来同

2、学们对万以内的数字掌握的不错.其实呀,在现实生活当中还有一些更大的数,下面,咱们就来一起认识一下他们吧!二、新授部分1、读亿以内的数(出示课件)师:认真观察这些图片,自己读一读图下面的文字和数字,遇到困难时,可以请教同学,也可以问问老师,好,开始吧.(教师巡视指导)师:哪位勇敢的孩子来给咱们读一读?(学生读)师:你从这些图片和文字中了解到了什么?(我国南极站到北京的距离大约是17501千米.)(板书:17501)师:谁再来把这个数字读一读?(板书:读作一万七千五百零一)师:谁再来说说你从另外的图片和文字中又了解到了什么?(我国“神舟”六号载人飞船每小时飞行约28153千米,每天飞行约6

3、75672千米.)(板书:28153读作:二万八千一百五十三)(板书:675672读作:六十七万五千六百七十二)通过对万以内数的复习,提起学生们认识数字的兴趣,引出新授课程.通过对图片的观察,引导学生读并感受这些更大的数.教学设计设计意图看过这图片和文字,你有什么想说的?师:(地球与月球的平均距离约为384402千米.)师:什么是地球与月球的平均距离呢?(月球绕地球运动的轨道是一个椭圆形轨道,离地球有时近,有时远,平均距离取得就是平均数.)师:谁还想把这个数字读一读?(板书:384402读作:三十八万四千四百零二.)2、认识亿以内的数位及其顺序师:刚才通过观察和交流,我们不仅认识了更大

4、的数,还了解了好多的知识,收获可真不小.接下来,我们要了解更多有关更大数的知识.(出示课件)师:老师这里有一张数位表,请大家认真观察一下,看看这张表与我们以前学过的数位有哪些不同之处.(①这个数位顺序表有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位……原来的数位顺序表只有个位、十位、百位、千位、万位.②这个数位顺序表有个级、还有万级.)师:通常我们在计数时,从右往左,每四位分一级,这样分级之后,我们就能很容易读出这些更大的数.师:谁来给咱们从右往左把这些数位读一读?师:我们已经认识了这些数位,下面请你拿出老师为大家准备的数位表,把咱们刚才读过的那几个数,写到数位表里.边写边想一

5、想,怎样写数才能做到不丢掉任何一个数字.(找学生展示,并说一说是怎样写的.)(生:我把1写在万位上,7写在千位上,5写在百位上,0写在十位上,1写在个位上.师:那你能说一说为什么这样写吗?生:因为1表示1万,就在万位上写1;7表示7个千,就在千位上写7;5表示5个白,就在百位上写5;什么也没有就在十位上写0;1表示1个,就在个位上写1.(2人说)师:同学们认真观察,这两个“1”所表示的意义一样吗?为什么?生:不一样,前面的“1”在万位上,表示1万,后面的“1”在个位上,表示1个.师:数位不一样,所表示的意义也不一样.)师:在咱们实际生活当中也有好多这样的大数,比如说我们住的房子的价钱,

6、还有同学家新买的汽车的价钱,等等,谁来说一说你了解的大数?(学生说)三、练习通过观察与对比,了解数位顺序.明白数中每个数字表示的意义.练习读数位表中带0的大数.教学设计设计意图师:数位我们认识了,大家也能准确地把数字写到数位表中,放在数位表中的数大家会不会读呢?我们一起来试一试吧!打开课本57页,自己先试着读一读第一题.注意有“0”的该怎样读.(找学生读)师:咱们会读出这些更大的数了,大家会不会写呢?看一看第二题,看看这些数该怎样写.师:再拿出你刚才发给你的另外一张纸,咱们再来看看第三题,你能不能独立把第三题写完整呢?这节课我们认识了更大的数,有了不小的收获,大家以后在生活和学习中,还

7、要更加关注这些数,因为它们与我们的生活贴的是很近很近的!

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