6.3 认识更大的数-亿以上的数-冀教版

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1、精品亿以上的数教学目标：1、使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。2、 通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。教学重难点：使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。教学过程：一、以旧引新：《课前小研究》师：你是怎么想出亿级的数位的呢？你的猜想非常正确，今天这节课我们就来认识亿以上的数。（板书课题：亿以上数的读写）二、探求新知1、亿以上数的读法（例1）（1）创设情景师：我们知道，地球是我们生存的家园，请同学们看课本21页。师：你们看这副图上，谁能说说你看见了

2、什么？有什么想法？“地球上人太多了、多的地球都快背不动了，我们要赶快控制人口。”师：同学们说的非常好！如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。（2）读数师：你们知道地球上有多少人吗？（出示全球人口：610000精品0000）地球上有这么多人，这个数要怎么读呢？（把数字填写到数位表下面）师：谁来大胆的读一读？（出示10040002000            400305000000）师：这两个数又该怎么读呢？同桌之间互相说一说。学生商量讨论后请个别起来读。师：你们读的这么好，能告诉我亿以上数该怎么读吗？（学生总结）师：那么谁能告诉我亿以内的数的读法和亿以上数的读法有什么不同？（多了

3、亿级，亿级的读法和个级的读法相同，读完后在后面加上一个“亿”字）向同学们推荐《读数歌》。（3）读数活动①课本“做一做”（同桌之间互相读一读，听一听看看谁能一次全读对。）②28面第5题下面老师看看谁能当个小小播音员，把下面的数字又快又准确的读出来Ⅰ地球到太阳的平均距离是149600000千米。Ⅱ 1999年全国有小学生135479600人。Ⅲ地球陆地总面积是149000000平方千米。2、亿以上的写法（例2）师：我们已经会读亿以上的数了，你们会写了吗？师：看来同学们很有信心，我们来试一试，请把这三个数写出来。（出示例2）三亿   三十亿九千万    七千零三亿零二十万对照数位表，把数写出来，（

4、投影仪订正答案。）请学生总结亿以上写数的方法。（1）要先把这个数读清楚，从亿级开始写起。（2）亿以上数的写法和亿以内的数的写法相似的，还要注意写0的问题，如果哪一个数位上一个单位也没有，就用0把数位占满。向同学们推荐《写数歌》（3）写数活动精品师：请同学们用自己总结的方法，写出下面这两个数。（出示“做一做”中第一题）学生独立完成后相互评价。3、把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数（例3）亿以上数的读写，同学们都会了，前面我们学过把大数写成用“万”作单位的数，你们会把比亿大的数写成用“亿”作单位的数吗？（出示例3）请同学们注意，这3个数，有整亿数，还有不是整亿的数。想一想，应该怎么改写？如果有

5、困难，可以同桌商量，共同解决。请一位同学说一说写的结果和方法。总结方法：先用四舍五入法省略亿位后面的尾数，再写成用亿作单位的数。（要看千万位上的数是否满5）巩固应用：书： T2师：请同学们把下面的数试着写出来。三、课堂小结：评价自己这节课的表现，或者谈谈这节课你有什么收获？这节课，通过同学们的努力，学会了读、写亿以上的数，还会求比亿大的数的近似数，还了解了不少知识，希望大家在今后的学习和生活中，多观察、多思考，使自己的聪明才智得到更好的发挥。