冀教版二年级数学认识有余数的除法

《冀教版二年级数学认识有余数的除法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、认识有余数的除法·[教学目标]1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数，理解有余数除法的意义.2、能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数.[教学重点]把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法.[教学难点]理解有余数除法的意义.[教学过程]一、复习铺垫1、摆一摆.用9根小棒摆三角形，可以摆几个三角形？（2个小或者1个大）2、说说你是怎样摆的？9根小棒，每3根一摆，可以摆3个小三角形.9根小棒，每9根一摆，可以摆1个小三角形.3、列式计算摆两个小三角形：9÷3=3（个）9表示什么？3呢？摆一个大三角形：9÷9=1（个）二、探

2、究新知1、教学例1（1）师：儿童节到了，同学们打算在班级联欢会上摆一些果盘，他们买了一些草莓，准备每2颗草莓放一盘，现在有6颗草莓，请同学们拿出水果学具，用6个学具表示6颗草莓来摆一摆.（学生动手操作，教师巡视指导.）师：一共可以摆几盘？有剩余吗？（可以摆3盘，正好摆完，没有剩余）师：这是平均分的问题，我们可以用除法计算，怎么列式呢？6÷2=3（盘）（2）如果不是6颗草莓，是7颗呢？再动手摆一摆，看看能摆几盘，有没有剩余.（学生动手操作后，反馈结果：可以摆3盘，还剩1个）师：剩下的还能再平均分吗？（不能，只剩一个不够分.）师：平均分后还有剩

3、余怎么办？可以用除法算式表示吗？如果可以，怎么表示呢？（小组内思考、讨论）说明：7里面最多有3个2，这余下的1不够再分一组，这个数在数学上叫做余数.列式：7÷2=3（盘）……1（个）小结：为了分清余数和商，我们要在余数和商的中间用6个小圆点隔开，我们把这样的除法叫做有余数的除法.（3）观察比较6÷2=3和7÷2=3……1这两道算式，引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完没有剩余，另一种是分后有剩余，但不够再分，不够分剩下的部分就是除法算式中的余数.师：想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示，余数表

4、示什么？2、做一做（1）学生独立在书上圈一圈，填一填，完成第1小题.反馈交流：17÷2=8（组）……1（个）23÷3=7（组）……2（个）说说这两道算式商和余数各是多少，分别表示什么？（2）完成第2小题.先用学具按要求摆一摆，然后根据摆的结果填空.展示个别学生的填空情况，说说每道题中的商和余数分别表示什么.三、巩固练习1、完成教材“练一练”第1题.引导学生理解题意，这是一道开放题，三种装法，不同的选择会有不同的结果，根据自己的选择，圈一圈，然后填空，教师指名回答.2、完成教材“练一练”第2题.出示题目：17个红果，平均分给3只刺猬，每只刺猬

5、分几个？还剩几个？学生独立思考，用小棒代替红果分一分，看看每份能分多少，是否有剩余.全班交流，集体订正.四、课堂小结这节课你学会了什么？对自己和他们有什么评价？你还有什么疑问吗？[板书设计]认识有余数的除法6÷2=3（盘）17÷2=8（组）……1（个）7÷2=3（盘）……1（个）23÷3=7（组）……2（个）