冀教版二年级数学认识直角、锐角和钝角

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1、认识直角、锐角和钝角·教学内容：冀教版二上第33页34页.内容简析：本节课要求学生判断一个角是直角、锐角还是钝角，是在第一课时《角的认识》的基础上认识直角、锐角和钝角，会借助三角板辨认直角、锐角、钝角.教学目标：（1）知识目标：会辨认直角、锐角和钝角，并了解其各自特征；会在方格纸上画角；在认识角的教学过程中初步了解三种角的大小，形成初步角的表象.（2）能力目标：结合生活实际通过观察、操作、小组合作探究使学生经历认识直角、锐角和钝角的过程.（3）情感目标：在学生认识角的过程中充分感受数学与生活的联系，在具体的操作

2、过程中体验数学的趣味性，激发学生的主动参与热情；继续培养学生的合作意识.教学重难点：在认识角的基础上，正确区分锐角和钝角.教法与学法：1．大胆放手，给学生时间和空间，让他们借助观察、操作、判断等学习方式，体验数学问题的趣味性和挑战性.学生通过自己动手、小组合作交流，主动参与知识的形成过程，自主探究把角按大小分为三类，然后分类验证.2．自主探究和合作交流中认识锐角和钝角.整个教学过程注重学生的自主学习，因此把信息技术和该学科知识整合，在网络环境下，开展指一指，摸一摸，认一认，找一找，画一画，猜一猜，折一折，说一说

3、等丰富多彩的学习活动，让学生成为学习的主人.教学过程：预设A预设A一、情景创设，导入课题复习旧知，铺垫导入：谈话：同学们，上节课我们认识了角，大家掌握得怎么样呢？我们先自己测验一下吧！学生活动，打开习题，点击对错号按钮完成检测.师：全对的同学奖励自己一朵小红花吧！学生操作.师：今天这节课让我们再次走进角的世界，继续认识角.（板书：认识角）预设A预设B在问题中引入：课件出示：从这些图片中你能找到哪些角？请学生描出这些角.引发思考：这些角长得一样吗？你能根据它们的特点分类吗？通过分类引出直角、锐角和钝角的认识.【品

4、析：从生活实物中找角，再从中抽象出角，既是对旧知的复习，又能充分利用生活中的素材，引起学生注意，并引发思考，为下一步探究指明方向.】预设C巧借道具导入：教师拿出一把折扇，让学生观察打开折扇的过程，看看角有什么变化.角由小到大依次变化，教师打到直角的位置停顿，让学生明晰前面打开的比直角小，后面打开的比直角大.师：角有大有小，不同大小的角都有自己的名字，你知道吗？导入新课的学习.【品析：让学生观察实物，从感官上明晰有的角不直角小，有的角比直角大，为学习锐角和钝角奠定了基础.】二、掌握新知、合作探究◎认识直角.认直角

5、谈话：我们的文具里有角，看谁最先找到.（学生动手找出三角尺）师：请同学们拿出一副三角尺.仔细观察三角尺，你发现了什么秘密？请把你的发现和小组同学交流交流.（小组活动）组织学生全班交流.预设：生1：我发现三角尺也有三个角.生2：里面的小三角形和三角尺形状一样,也有三个角.生3：发现三角板有三个角，并且三个角不一样大，其中一个角大些另外两个角比它小.生4：我发现每个三角尺中都有一个直直的角.师：谁知道这个角叫什么角？生：直角.学生说不出教师介绍，（指着三角尺的直角）三角尺中最大的角叫直角.请同学们指出三角尺中的直角

6、，摸一摸有什么感受？和同桌交流一下.（通过摸一摸，让学生感受到直角是直直的.）直角是一个非常特殊的角，直角怎样表示呢？同学们注意看.教师画直角符号.师：我们用这个符号来表示直角.请同学们用小手在三角尺上画一画.【品析：让学生观察熟悉的、几乎每天都要用的三角尺，发现三角尺的特点.】找直角.谈话：同学们，在我们身边的物品上也有很多的直角，你们能找到吗？怎样验证你找的是不是直角呢？师：对，三角尺是找直角的好帮手，我们可以用三角尺的直角比一比.（这里教师要亲自用三角尺示范一下）顶点对顶点，使一条边重合，看看另一条边有没

7、有重合，另一条边也重合了，这个角就是直角.学生边找边验证，交流汇报.教师适时总结：所有的直角都一样大.（引导学生在教室里找出更多的直角，既可以巩固直角的判断方法，又体验到所有的直角都一样大，并使学生感受到数学与生活的密切联系.）师：老师也找到了一些直角，请同学们看屏幕：课件出示一些实物并抽象出角.（这样从形象到抽象，加深了学生对直角的认识和辨别.）【品析：通过找身边的直角，加深对直角的感知，同时让学生体验到生活中处处有数学.】折直角.谈话：真了不起，找到这么多直角！想不想做个小小设计师来创造一个直角呢？请拿出准

8、备好的纸，和老师一起做.先上下对折，再左右对折，就得到一个直角.（教师拿纸演示将一张不规则的纸对折再对折的方法.边演示边讲解）请把你们折出的直角举起来，大家都欣赏一下.展示反馈，提醒直角标记！【品析：通过折直角的操作，增强学生对直角的感性认识，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的操作能力.】◎认识锐角和钝角.谈话：同学们折得非常棒，下面同学们仔细观察一下这些角哪个是直角？其他的角和直角