磨课观课量表一学生维度

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1、WORD格式--可编辑--观课评价量表（一）——学生维度时间：年级课题授课人视角观察点1、学生是否认真、积极参与音乐学习活动。（是否）2、学生是否积极回答问题，思维活跃？（是否）兴趣3、不同层面的学生是否都能参与学习的管过程。（是否）参与程度如何。（1/22/33/4）4、本节课中学生兴趣持续时间？（10分钟、20分钟、30分钟）1、有多少学生倾听老师的讲课？（1/22/33/4全部）聆听2、有多少学生倾听同学的发言？（1/22/33/4全部）3、聆听音乐时，学生有哪些回应？（体态面部表情声音）有多

2、少人发生这种行为？（1/22/33/4全部）1、课堂上师生互动、合作效果如何？（优、良、中、差）互动2、参与提问、回答、互动的人数。（1/22/33/4全部）参与提问、回答效果怎样？（优、良、中、差）3、是否具有良好的互动、合作习惯。（是否）1、对歌曲的掌握和表现达成度。（优、良、中、差）达成2、每个环节的学习目标是否达成？（是否）专业资料WORD格式--可编辑--记录人：专业资料WORD格式--可编辑--观课评价量表（二）——教师教学时间：年级课题授课人视角观察点教学环节构成是否科学、合理？（是否

3、）各教学环节的过渡是否自然？（是否）环节各环节设计是否行使多样、富有特色？（是否）讲解效度（清晰/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）是否合呈示理？（是否）多媒体应用是否科学适当，起到了有效辅助教学的作用？（是否）问题的提出是否有针对性？（是否）提问问题投放的时机是否恰当？（优、良、中、差）生成能否机智灵活的应对课堂的生成？（能否）专业资料WORD格式--可编辑--观察人：专业资料WORD格式--可编辑--观课评价量表（三）——课程性质时间：年级课题授课人视角观察点目标是根据什么预设的？（课程标准、学

4、生、教材）专业资料WORD格式--可编辑--目标内容是否适合该班学生的水平？（是否）课堂有无生成新的学习目标？（有无）是否完成新生成的目标？（是否）教材选取内容是否适中？（是否）是否凸显本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？（是否）容量是否适合该班学生？（是否）课堂中生成了哪些内容？生成的内容处理程度如何？（好一般差）解决预设教学重难点采用哪些方法（讲授/讨论/探究/互动）专业资料WORD格式--可编辑--实施是否体现本学科特点？（是否）有没有关注学习方法的指导？（有无）教学是否面向全体学生？

5、（是否）评价评价方式是否具有多样性？（是否）教师教学评价用语是否符合学生年龄心理特点？（是否）观察人：专业资料WORD格式--可编辑--观课评价量表（四）——课堂文化时间：年级课题授课人视角观察点1、学习目标是否面向全体学生？是否关注不同层面学生的需求？（是否）关爱2、特殊学生（学习困难、疾病）的学习是否得到关注？（是否）1、能否激发学生大胆说出自己的见解。（是否）民主2、对于学生提出的不同意见处理如何。（优良中差）1、教师的课堂教学与资源利用是否体现创新。（是否）创新2、教学中是否注意学生创新意识

6、的培养。（是否）专业资料WORD格式--可编辑--观察人：专业资料