2018年部编版七年级上册语文 18鸟 配套教案

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1、o18鸟配套教案教学目标：知识目标理解内容，把握鸟的形象，体会作者对鸟的感情.能力目标了解状物散文的特点，学习运用多种修辞和衬托的写作方法.情感目标把握作者希望建立自由、平等、幸福的社会的愿望.教学重点:理解状物散文的特点托物言志.作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满.教学难点:把握作者希望建立自由、平等、幸福的社会的愿望.教法学法:朗读法,合作探究法,语言揣摩法.教学时间：2课时第一课时教学要点1．了解作者，积累语言.2．理解课文基本大意.教学内容与步骤一、情景激趣：梁实秋，（1903—19

2、87），著名文学评论家、散文家、翻译家.代表作有《雅舍小品》等.译有《莎士比亚全集》.一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录.中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的《雅舍小品》，是别具一格而脍炙人口的散文经典.今天我们所学的《鸟》则是这类散文的典范.请同学们认真阅读课文，看看作者是如何在文中表现“知性”的.二、初步感知课文探究生趣第一步，泛读课文.指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出划出写鸟的特点的文字，用波浪线标出作者爱鸟体现在哪些方面，用着重号标出作者

3、悲鸟的内容，批注自己阅读的感受，列出不懂之处.在阅读过程中校正读音，积累词语：抟（tuán）羽翮（hé）蜷伏（quán）栅栏（zhà）饮啄（zhuó）呱呱（gū）曳着（yè）长喙（huì）丰腴（yú）迷惘（wàng）鸢鹰（yuān）交响乐：名称源出于希腊语，意即“一起响”.至十八世纪后半期发展成为独立管弦乐作品，通常包含四个乐章（有时冠以慢板引子），个别也有多于或少于四个乐章的.各乐章的体裁与奏鸣曲极似，只是规模较大，音乐主题有较大发展，管弦乐法也丰富些，适于表现戏剧性较强的内容.鼎沸：①水涌流翻腾的样子.②比喻形势纷扰动乱.③形容喧闹

4、、嘈杂.玲珑：词语原意为娇小灵活之意指物体精巧细致.也指人灵巧敏捷.秾纤：①指肥瘦.②指艳丽纤巧.高踞：高踞的踞同倨，基本字义是蹲、坐、占据.高踞即是指遇事待物高高在上，o表现出傲慢之意.蹐局：局促；拘束.褴褛：指衣服破烂，不整洁，十分凌乱，不堪入目.鸱枭：鸟名.古人对猫头鹰的文言叫法.鸱枭虽是益鸟，但在中国一直就是丧门星的代称，我国的文章里说到它都是贬义.瞵视昂藏：形容左顾右盼，神采焕发的样子.课堂练习：请用上述词语写一段有创意的话：探究生趣第一步，泛读课文.指导学生阅读时，要求用着重号标出说明文的写作的对象，用横线标出文章的说明点，

5、用序号标出意义段，用波浪线标出说明对象的特点，批注自己的阅读理解，列出不懂之处.三、理解课文的结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解.散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义.理解结构要从抓线索或文眼入手.1．请划意义段，并概括大意第一部分（①）：提出全篇主旨第二部分（②）：笼中鸟的苦闷.第三部分（③~⑥）：自由之鸟可爱.第四部分：（⑦）不自由的鸟不可爱.2．快速阅读第②~⑦自然段，概括作者写了什么内容，表达了怎样的感情？明确：见到笼中鸟，羽翮不振，蜷伏不动

6、，我感到苦闷听到鸟声音，清脆嘹亮，圆润和谐，我感到喜悦看到鸟形体，俊俏优美，玲珑饱满，我感到快乐知道杜鹃鸟，蛮横无情，鸠占鹊巢，我感到坦然发现风中鸟，战栗抖擞，孤苦伶仃，我感到悲苦四、总结固趣：梁实秋先生在文中，写鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动着他的情思.作者这种对鸟的生存和命运的情思也寄托着他对社会人生的思考.五、布置作业深入阅读课文，并对课文作个性理解.第二课时教学要点1．深入理解课文.2．理解作者表达的主旨.教学内容与步聚一、情景激趣上节课我们了解了作者与课文大意.我们基本知道了作者的写作风格与表达的情感与众不同.今天我

7、们继续学习课文，探究一下作者的爱鸟与一般人的爱鸟有什么不同，作者通过写“我爱鸟”究竟要表达怎样的主旨.二、精读课文探究生趣o第二步，精读课文，深入理解课文.一、阅读第一、二自然段，然后思考1．第一自然段，在文中有何作用？明确：总领全文，为全文奠定感情基础.2．“我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷.”作者这样写的目的是什么？明确：一是紧扣鸟来写，使行文紧凑.二是表明对笼中鸟的情感.3．“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于标本室里住着罢”的深刻含意是什么?明确：鸟的快乐都被那些闲人闲情

8、禁锢成了苦闷，作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情.4．第二自然段写鸟儿的“苦闷”，有什么作用？明确：①表现作者对苦闷的鸟儿的同情；②与下文那些欢快的鸟儿形成鲜明的对比；③