小班数学感知“1”和“许多”

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1、WORD格式--可编辑-----------------------------------精选公文范文--------------------------小班数学感知“1和”“许多”各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小班数学：感知“1和”“许多”一、说教材《感知“l和”“许多”》是选自小班上学期的数学活动。“l和”“许多”是幼儿认识数活动的开始，也是学习数学的基础。比较适合于3岁左右的孩子，根据孩子年龄小、好玩、好动、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动《感知“1和”“许多”》。如果单单的让幼儿学习“1和”“许多”对他们这个年龄段

2、的孩子而言较抽象和枯燥。同时又考虑到现在的孩子大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我采用了帮助农民伯伯拔萝卜的情景，让幼儿在一种轻松愉快的情景体验中学习感知1专业资料WORD格式--可编辑------------------精选公文范文----------------专业资料WORD格式--可编辑-----------------------------------精选公文范文--------------------------“l和”“许多”，并帮助他们初步理解“l和”“许多”之间的关系。在整个活动中所涉及的“

3、拔萝卜”的场景孩子们都很熟悉，而且其活动简单。比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。二、说目标在生活中孩子们也会常常接触到“1和”“许多”等这样的数现象，但孩子们对这些数现象模糊不清，没有一个正确的概念指引，不能很准确地理解“l和”“许多”的含义，以及他们之间的关系，但正是有这样的一种懵懂，让幼儿产生一种向往，从而营造幼儿对活动的兴趣感。通过情景亲身体验，使孩子们能够进一步地掌握理解“1和”“许多”。特制定以下两条目标：1、初步感知“1和”“许多”的含义，知道“1和”“许多”。2、能够区分哪个是“1？”哪些是“许多”？3、通过观察

4、、分析体验学习的快乐。2专业资料WORD格式--可编辑------------------精选公文范文----------------专业资料WORD格式--可编辑-----------------------------------精选公文范文--------------------------三、说重难点：活动重点：能够区分那个是“1？”那些是“许多”？活动难点：感知“1和”“许多”的含义。突破难点的方法：合作探究，师幼互动，角色表演。本次活动重、难点体现一个“区分”和“感知”的问题，也是根据幼儿的年龄需求，和思想上的一个认知，所以把认识“l和”“许多”作为整个

5、活动的重点，通过认识感知“l和”“许多”之后再攻克难点，来正确的区分“1和”“许多”。首先，活动的引导语是我们被农民伯伯邀请去拔萝卜，通过展示让幼儿观察。然后通过图片设计出一个场景地点，老师引导幼儿发现地里有许多的萝卜。然后，就开始“拔萝卜”，我拔了一个萝卜！我们每一个小朋友都拔了一个萝卜。拔萝卜的过程是让幼儿完整的感知“1。”通过亲身体验帮助农民伯伯的过程，让小朋友人感知一和许多的关系。活动的难点定位在感知“l和”“许多”两个不同的3专业资料WORD格式--可编辑------------------精选公文范文----------------专业资料WORD格式-

6、-可编辑-----------------------------------精选公文范文--------------------------量。因为在教育幼儿学习数的过程中，我们应该遵循一个由易到难的规律，在认识的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的发展过程，这样才具有一定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是许多个，许多可以分成1个1个，增强了幼儿的数概念。“l是”自然的单位，“许多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区别。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l和”“许多”两个量．符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l和”“许多”两

7、个方面的意义。四、说学情小班幼儿年龄在3-4岁左右，他们对数的初步概念都很不明确，但是他们有一种对游戏的酷爱心理，并且喜欢把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又没有很明确的想法，和一个正确的角色心理。只是常是在嘴上说说而已，做到实际中有意义的机会却很少。所以，通过本节活动给幼儿提供一个可以亲身4专业资料WORD格式--可编辑------------------精选公文范文----------------专业资料WORD格式--可编辑-----------------------------------精选公文范文-----------------------