《荷花》教学设计第一课时

《荷花》教学设计第一课时

ID:45020558

大小:24.19 KB

页数:3页

时间:2019-11-07

《荷花》教学设计第一课时_第1页
《荷花》教学设计第一课时_第2页
《荷花》教学设计第一课时_第3页
资源描述:

《《荷花》教学设计第一课时》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、-《荷花》第一课时【教学目标】1.学会本课的10个生字,能正确读写10个生词。2.正确,流利地朗读课文,养成积累语言的良好习惯。3.欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的感情。【教学重点】通过具体语言文字感受荷花的美。【教学难点】体会荷花的美。【课前准备】制作多媒体展示内容。【教学流程】一、激趣导入1.启发谈话:今天,我们先来猜个谜语“一个小姑娘,长在水中央,身穿白衣裳,坐在绿船上。”2.课件展示荷花图片。3.从古至今,荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花是因为荷花有“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”

2、的品质。今天,我们一起学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。(板书课题:26、荷花,齐读课题)二、初读课文引入:还想再看看荷花吗?(课件播放荷花图片,师作解说,播放背景音乐《采莲》。)1.请大家边看边想,你看到了什么。能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗?---2.学生交流:你看到了什么?---出示:我看到了________________的荷花。引入:同学们,我觉得你们就是最伟大的诗人,把荷花形容得这么美!你们看到的荷花是这样的,那叶老看到的荷花又是怎样的呢?还是让我们先来读读课文吧!3.出示自学要求自由轻

3、声地读读课文:读了这篇课文,你有什么感受呢?找出你认为最能表现荷花美的句子,勾画出来,然后多读几遍。(学生自由读课文,勾画自己认为最美的句子)学生自由读课文,老师巡视指导。4.汇报交流(1)把你认为最美的句子读给同学听,说说你的感受。(2)教师作随机点评,并相机教学部分生字新词。5.作者看到的荷花是怎样的呢?课件展示,教师用语言进行描述。三、细读第二段1.课文哪一段最具体地写了荷花的美?(1)用自己喜欢的方式读读第二段,你觉得这段话中哪个句子写得特别美,说说你对这个句子的体会。(2)组织汇报交流。你觉得哪个句子写得特别美?指名读说。2.出示:荷叶挨

4、挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。你认为,这句话中哪儿写得美。(1)“挨挨挤挤一个个”写出了荷叶的密和多。(2)把荷花比喻成大圆盘打比方用得好。3.出示:白荷花在这些大圆盘之间冒出来---(1)请大家想一想,“冒”字还可以换成别的什么字?(长、钻、伸、露、探、冲)---(2)自己用心读读前后几句话,体会一下,你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。(使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地)(3)请同学们分别把这些词填到原句中去,再读一读,悟一悟。(4)大家看,这就是从挨挨挤挤的荷叶之间

5、喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。你们想啊,这些白荷花冒出来以后,仿佛想干些什么。出示:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛_____________。组织全班交流:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想看看外面这个精彩的世界。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛在尽情地展示自己的美丽。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛在进行时装表演。4.白荷花的美姿的确是太有魅力了,作者被眼前这池荷花深深地陶醉了,让我们也用陶醉的语气来美美地读读这一段。四、想象写话1.同学们,请展开想象的翅膀,假如你就是一

6、池荷花中的一朵,你最想说什么?做什么?2.学生写话3.汇报交流五、板书设计:荷花荷叶挨挨济济---荷花冒形态各异--

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。