北师大版四年级下册数学第四单元《观察物体》

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1、第四单元观察物体教学计划一、单元教材内容看一看（从不同的位置观察立体图形）、我说你搭（按指令搭出立体图形），搭一搭（还原立体图形）。二、单元教材分析本单元是在学习了两个方向观察物体，三个方向观察物体的基础上进行学习的，主要使学生经历观察用正方体搭立体图形的过程，初步发展学生空间观念。为后续学习辨认从侧面、正面、上面观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状，以及观察范围的变化，推理、判断等数学活动打下基础。三、单元教学目标1、观察立体图形（最多用4个小正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面，上面和侧面看到的图形，也能根据从正面，上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形。2、通过观

2、察，想象，操作等活动，实现立体图形与平面图相互转化，发展空间观念。3、在主动参与数学学习活动的过程中，积累活动经验，逐步养成了乐于思考的良好品质。四、单元教学重点初步形成空间观念，感受几何的直观作用；在观察、操作中等手动活动中，能独立进行思考，并清楚表达出自己的思考过程和结果。五、单元教学难点能依据指令搭出立体图形，在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象力。七、单元教学进度计划总课时数：4节起止时间教学内容节次第9周看一看1课时第9周我说你看1课时第9周搭一搭1课时第9周练习四1课时年级四学科数学册数下册课型新授课总课时32教学内容看一看教学目标1、经历观

3、察的过程，能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状，画出草图。2、能联系实物或看到的形状进行有条理的思考，培养空间观念。教学重点能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。教学难点能画出从不同方向观察到的物体形状的草图。教学准备课件教师活动学生活动补充修订问题导入：我搭你画，从正面看到的是什么？（教材53页例题）自学感悟：1、读题，观图，理解题意。给出分别由1个正方体、2个小正方体和3个小正方体搭成的物体，从正面观察三个物体，将看到的形状画出来。第一幅图，从正面看，看到（）个正方形。第二幅图，从正面看，看到（）个正方形组成1个（）。第三幅图，从正面看，看到（）个正方形组成1个（）。2、淘

4、气笑笑、机灵狗看到的各是什么形状？同桌二人合作，一人搭一人画。读题，观图，理解题意，画出从正面看到的形状。①读题，观图，理解题意。桌子上放着由三个小正方体搭成的物体，淘气、笑笑和机灵狗站在不同的方向观察这个物体，请同学们辨认所给的三个平面图形分别是谁看到的。②观察由三个小正方体搭成的物体的特点。3个小正方体摆成了两层，第一层有2个小正方体，第二层有1个小正方体，放在第一层右面小正方体的上面。③假设站在淘气、笑笑和机灵狗的位置观察物体，画出草图。合作探究：（教材53页例题）搭一个立体图形，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。巩固练习：教材54页“练一练”拓展

5、延伸：完成“练一练”第5题。辨认所给的三个平面图形分别是谁看到的，然后连一连。搭一个立体图形，看一看，从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。独立完成巩固练习题及拓展延伸题。板书设计看一看以观察者的角度导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时33教学内容我说你搭教学目标1、按照给定的指令搭出对应的立体图形，积累辨认图形的经验。2、在活动中体会从不同位置观察立体图形，所看到的形状不同。教学重点能按指定的指令搭出对应的立体图形。教学难点明确根据一个方向观察到的平面图形不能确定立体图形的形状。教学准备多媒体课件教师活动学生活动补充修订自学感悟：笑笑搭了一个立体图形，淘气按

6、笑笑的指令，搭出同样的立体图形。看一看，说一说，做一做。指令：（1）用3个正方体搭立体图形，从正面看是3个正方形。（2）从右面看是两个正方形。（3）上面的正方体在右面。合作探究：淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是□□，第三个正方体能放在什么位置？（教材55页例题）读题，理解题意按指令搭立体图形。先想一想，再动手搭，然后交流总结。用3个正方体搭一个立体图形，搭出所有从正面看是□□的立体图形。搭法不唯一归纳总结巩固练习：完成56页“练一练”。拓展延伸：完成“练习册”上相应的题。独立完成巩固练习题及拓展延伸题。板书设计我说你搭图片导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课

7、时34教学内容搭一搭教学目标1、观察、操作等活动，经历把平面图形还原成立体图形的过程。2、能根据从正面、上面、右面（或左面）观察到的平面图形还原立体图形。教学重点能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。教学难点能画出观察到的物体形状的草图。教学准备多媒体课件。教师活动学生活动补充修订自学感悟：淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？（教材57页例题）①用4个正方体搭一个立体图形，给出了从三个方向观察到的平面图形，要求