苏教版五年级上册数学第六单元 复式统计表

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1、复式统计表【教学目标】1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。【教学重点】认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。【教学难点】认识、理解复式统计表的结构。【教学准备】自制课件、统计表、计算器等【教学过程】一、情景导入1、谈话： 为了培养学生的兴趣爱好，促进学生的全面发展，青云小学成立了几个兴趣小组

2、，下面我们来看五年级兴趣小组的报名情况。2、观察统计表，你知道了什么？和你的同桌说一说。指出:像这样的表格就是我们以前学过的“单式统计表”3、提问：观察这4张统计表，合唱组一共有几人报名？二胡组呢？嗯，同学们回答得真快。4、追问：哪个组男生人数最多？哪个组报名的女生最多？把这４个组合起来，是男生人数多还是女生人数多？5、启发思考：（充满疑惑地）同学们，为什么回答前面两个问题的速度很快，但回答后面问题的速度慢下来了呢？（指名交流）6、激发合并表格的欲望：嗯，前两个问题的答案可以从一张统计表里一眼看出来，但后面几个问题的答案分散在四张统计表中，需要我们一张一张地去看，去比、

3、去算，感觉怎么样？那有什么好办法呢？（指名交流）二、探索新知1、探索复式统计表结构谈话：通过交流，同学们都认为可以把四张表合并成一张统计表，这个想法很好。那怎样把4张表格合并成一张表格呢，小组合作，合并的时候想一想遇到了什么问题，可以怎么解决。指名上台展示合并的方法。你对他们组的合并方法有什么意见要提？同学们，其实这张表格还可以优化。看，先把这里的人数和性别移掉，再把小组搬过来。这里的横栏表示什么？（性别），竖栏表示什么（组别），中间填的表示(人数)。这个格子（指表头）要显示这三方面的内容，所以要把这一格分成三部分，横栏表示性别，就在靠近横栏的地方，写上性别。竖栏表示组

4、别，就在靠近竖栏的地方，写上组别。中间表示人数，人数就写在这中间，这就是表头。有了这表头，大家就能清楚地看出表中横栏、竖栏、数据分别表示的是什么了。提问：现在这张表有没有统计出男生和女生的总人数了？所以还需要怎样？嗯，要增加一栏总计（电脑演示添上一栏总计）通常把总计放在这一栏的上面（电脑演示上移）完整的一张统计表还需要写上表格的标题，还要写上制作的日期。2、揭题这张统计表是把4个班的报名情况复合在一起表示，这就是我们今天要学习的复式统计表（板书）。3、指导填表：表格设计好了，接下来填表。想一想可以先填哪些数据？再填……最后填……说说你们是怎么填的？你们也是这样填写的吗？

5、（学生上来指，电脑随机闪烁）指出：填表时先填已经知道的原始数据，再填各类合计，最后填总计。4、交流：校对一下填的表格。（1）这个107是怎样算出来的？还有其他的计算方法吗？（男女生总人数、4个小组的总人数）小结：不管用什么方法，结果都应该是107，这两种方法可以起到——验算的作用。今后我们在填表时，就可以用这两种方法来检验我们统计的对不对。指出：统计表填好后还要写上填表日期。（电脑随机出示）5、分析数据这四个兴趣小组的男生一共有多少人？女生呢？哪个兴趣小组的人数最多？哪个兴趣小组的男生最多？哪个兴趣小组的女生最多？回答上面这些问题是看单式统计表方便，还是看复式统计表方便

6、？你认为用复式统计表呈现数据有什么优点？（复式统计表能够反映几个兴趣小组的整体情况，也便于对各小组的情况进行比较。（板书：信息量大，便于比较）7、拓展其实这个统计表设计还可以横栏与竖栏交换一下。如这样（出示新的统计表）。三、应用拓展，加深认识1、提出问题：刚才的例题中提到了几种兴趣小组？如果从这些兴趣小组中选择一种，你想学习什么？学生自由交流后，追问：你觉得男、女生对这些兴趣小组的喜好有区别吗？要回答这个问题，该怎样做？2、把全班同学按男、女生分成几个小组，提出要求；每人先把自己的想参加的小组写在纸上，再把小组内的数据分类整理。小组活动后，进一步要求；各小组把整理好的数

7、据与全班同学交流，同进指定一人记录其它小组的数据。全班交流后，要求学生根据所做的记录进行数据汇总，并完成教材给出的统计表。3、交流、核实表中的数据，组织讨论；（1）全班同学中，想参加哪种兴趣小组的人数最多？（2）男生想参加哪种兴趣小组的人数最多?女生呢？你觉得男、女生对这些兴趣小组的喜好有什么区别？四、巩固练习1、指导完成练习十五第1题。先让学生说说题目提供的是什么数据，现鼓励他们把这些数据填写在相应的统计表里。学生完成后，组织讨论：（1）这个学校会游泳的一共有多少人？你是怎样算出来的？（2）哪个年级会游泳的人数最多？哪个年级会游泳的人数