【人教版】（新起点）四上：Unit 6《Jobs》第1课时教案

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1、Unit6第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6Jobs【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说nurse,cook,doctor,busdriver,policeofficer,taxidriver,farmer和worker等表示职业的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。2.能用Isshe/hea/an...?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.询问交流他人的职业。3.能够根据语境，选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化

2、良好的英文书写习惯。二、教学建议A.Look,listenandrepeat.1.热身活动(1)说歌谣。说一说Unit2Let’sSpell中D项小韵文：Mymotherisateacher.Myfatherisaworker.Mysisterisadancer.Me?Iamasinger.Lalala!引出本单元主题Jobs。(2)师生谈话活动。教师引导学生观察主情境图，让学生了解老朋友们在职业体验馆里都有了哪些不同的职业。2.呈现新的学习内容(1)播放录音，让学生整体感知新语言。(2)再次播放录音，聚焦感知

3、本课新词汇。教师跟随录音依次指出相应的职业图片，初步帮助学生建立词汇音、义的联系。(3)第三遍播放录音，引导学生跟教师一起指出相应的职业图片，再次感知新语言。Tip:此处听录音，只作为语言输入的一种手段，帮助学生关注和理解本课的重点词汇。3.词汇学习和操练(1)学习新词。教师边说边呈现图片，引导学生学习本课新词汇。如：Binbinisadoctor.学生听两遍新词汇的录音，然后跟读。教师带领全班认读单词两至三遍。教师注意学生的发音是否正确，给予关注和纠正。可以采取个别学生读单词、男女生分开读或小组合读单词等多种

4、方式进行。Tips:1.学习新词时，教师要引导学生运用前面的发音知识，尝试拼读出新单词，如：farmer。2.让学生观察职业词汇的共同特点，如：worker等六个词都以-er结尾。(2)词汇操练。教师说单词或短语，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固对单词音、形、义的识记。或者两人一组，一人说词汇，另一人在书上指出该词汇。还可以做游戏(照镜子)。请一位学生到讲台上做某职业的典型动作，全班学生做“镜子”模仿他或她的动作，并大声说出该职业的名称。Tip:在操练词汇时，教师应避免过多的同一层次的重复活动。B.L

5、et’splay.1.了解活动要求教师引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片，初步理解活动的操作方法。2.师生示范3.小组活动学生三人一组。一人抽取卡片，一人做该职业的典型动作，还有一人猜职业名称。Tip:教师可以引导学生关注做动作的学生的性别，让学生注意人称的变化，即he与she的使用。C.Let’swrite.1.想一想，选择词汇2.看一看，教师示范3.写一写，完成句子4.读一读，小组评价三、备选活动【板书设计】Unit6【教学反思】