水平三跨越式跳高教学教案

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1、跨越式跳高教学设计实验小学刘佳一、设计理念本节课以新课标为依据，坚持以素质教育和“健康第一”的思想为指导，注重心理健康与身体健康的协调发展。在教学中，在课的活动中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，师生、生生互动，创造出更多内容多样、形式新颖、富有成效的组织教法，努力提高教学质量，使学生生动活泼地主动地得到发展。二、教材分析跨越式跳高是根据北师大版，小学六年级体育教学的基本项目之一，同时也是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联

2、系的有机整体，不能截然分开。它的具体动作就通过助跑，起跳使身体向空中腾起，并越过一定高度的横竿。   从技术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学六年级学生，起跳的教学尤为重要。另外，过竿的姿势也重要，在各种过竿姿势中，跨越是最基本的一种。根据小学体育课程标准和六年级学生作为初学者的实际情况，选择跨越式跳高作为教学重点，有助于学生掌握助跑，起跳的技术及正确方法。增强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。三、学情分析：（一）有利因素：   由于小学六年级学生对体育活动的兴趣普遍较高，又

3、有较强的观察能力、模仿能力，好胜心强。因此，对本次课的学习内容将比较容易掌握，只要激发得当，学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动。（二）不利因素：   由于小学六年级学生的兴趣广泛，自制力差，其心理因素处于极不稳定的阶段，这需要在教学中采用有趣性的组织教学方法、变换练习方式及要求等手段来吸引学生的注意力，激发学生兴趣，保证教学活动顺利进行。三、教学策略与手段：本单元课采用一材多用的教学模式，在教学过程中使用小组合作的方式进行学习，结合讲解法，示范法，启发教学法，团体教学法，自主学习法等手段来吸引学生的注意

4、力，激发学生学习兴趣。四、教学目标：1、初步认识跨越式跳高的基本动作。2、增强腿部力量，发展弹跳能力，提高灵活性和协调性。3、培养克服困难、挑战自我的意志品质，体验成功的乐趣。五、重点、难点重点：掌握跨越式跳高技术动作难点：助跑和起跳的协调配合六、教学程序导入课题、热身活动（兔子舞）——技能学习（跨越式跳高）——十字接力（游戏）——身心放松、小结评价七、教学中可能出现的问题及解决方案1、教学中用橡皮筋代替跳杆来减少学生起跳时的恐惧。2、十字接力时，教师应进行安全教育，在接力前提前对规则讲解并要求超越时一定要往外道，防止碰撞

5、的情况发生。八、教学效果预计1.预计90%以上的同学能初步掌握本课的技术动作。2.预计平均心率为：120-140次/分，最高心率为140次/分，运动密度约为60%,运动负荷中等九、场地器材的布置与回收场地：田径场器材：篮球场一块、橡皮筋若干、跳高架两副、体操垫若干、音响一台接力棒4根，回收：指定学生和老师一起回收器材跨越式跳高课时计划教师：刘佳班级：六年级人数：40人时间：指导老师：课次：2教学内容：1、跨越式跳高2、游戏重点：掌握跨越式跳高技术动作难点：助跑和起跳的协调配合教学目标：1、进一步认识跨越式跳高的基本动作。2

6、、增强腿部力量，发展弹跳能力，提高灵活性和协调性。3、培养克服困难、挑战自我的意志品质，体验成功的乐趣。课的结构教学内容教学组织方式与组织措施次数与时间开始热身部分一、课堂常规1集合整队2师生问好，检查人数服装3宣布本次课的内容及要求4安排见习生5.运动安全教育二、准备活动1“兔子舞”热身方法：如图（2）教师拉第一位同学的手，后面的同学肩搭肩，绕场地转圈。动作口令：左左、右右、前后、前前前2、各关节活动（1）肩关节（4×8拍）双手搭在肩上第1个8拍从里向外绕环；第2个8从外向里绕环；充分打开肩关节。组织队形：○○○○○○○

7、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△（图1）要求：快、静、齐，精神饱满组织队行：图（2）组织教法：1教师先教学生做“兔子舞”的动作。2教师带领学生一起边叫口令边跳2分钟5分钟11学习提高部分（2）髋关节（4×8拍）双手插腰第1个8拍从左往右绕；第2个8拍从右往左绕。（3）膝关节（4×8拍）(方法略)（4）手腕踝关节（4×8拍）(方法略)（5）弓步压腿（4×8拍）(方法略)（6）侧压腿（4×8拍）同（5）(方法略)二、跨越式跳高导入课题：提问：你觉得你的哪只脚用来起跳比较习惯，那么就把那只脚放

8、在后面，前后站立，（找出起跳脚）1、辅助练习（1）用自己喜欢的方式跳过杆（2）用纸制电视机讲解跨越式跳高的基本动作（3）走到杆前原地练习摆动腿和起跳腿相继过杆队形：要求：幅度大、充分打开各关节。（1）跟老师一起用起跳脚做起跳动作。1、学生认真听讲，请同学用自己喜欢的方式跳过杆2、教师分别示范动作3、师生