语文人教版必修2---第3课_囚绿记

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1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。1春风又绿江南岸，明月何时照我还？2陆蠡3作者简介陆蠡（1908─1942）原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。他以散文诗集《海星》步入文坛，后又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。他的散文从琐细的生活情节中，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理，透出了作者真诚、纯朴心灵的闪光。在艺术上，那乡野泥土的气息，忧郁动人的故事情调，优美清丽的文笔，严谨的构思，形成他自己独特的风格。4陆蠡故居5常春藤6整体把握一、听录音，回答下列问题：1.作者为什么要囚绿？2.他把绿“囚”牢了吗？3.离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？明确：因为他爱“绿”

2、。明确：他后来把“绿”释放了。明确：他对“绿”充满了思念。7整体把握二、明确本文的线索：恋绿囚绿释绿思绿8具体研读恋绿──对“绿”深深的喜爱以课文第五小节一段话“绿色是多宝贵的啊……也视同至宝”为例，变换人称、有感情地表述，直接抒发对绿的喜爱之情。9具体研读囚绿──对生活的热爱对被囚的“绿友”的尖端总是朝着窗外的方向，你有什么启示？常春藤的不屈不挠；生命不可侵犯；万物各得其所，人为不可干扰；如果真的喜欢这个事物，那就给他（它）自由，让他在自然中求生存。10具体研读释绿──呼唤自由和光明由作者“释绿”的时间和地点，你联想到什么？“释绿”这部分是文章的主题所在，在这

3、里，作者从“这永不屈服于黑暗的囚人”那种顽强抗争的性格，永向光明的执著中仿佛也照见了自己的性格和命运。作者后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”，“珍重地开释”表明了他发自内心深处的对自由和光明的呼唤。11具体研读思绿──对绿深深的眷念作者释绿之后为什么还思绿？含蓄地表现了他对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂。12象征手法象征比喻拟人暗示托物言志借物抒情因物说理“绿”的象征意义：生命、希望，向往光明、自由，坚贞不屈的抗敌精神。13鉴赏诗歌梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。142.对作者“囚绿”这个行为，你是如何理解的？作者那份对绿的渴望，表现了

4、他对生活的热爱，对光明的向往；但是另一方面，这也是一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生命的一种遏制、一种摧残。解析151.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A.了截(liǎo)瞥见(biē)揠苗助长(yà)B.移徙(xǐ)猗郁(yī)急不暇择(xiá)C.镶嵌(qiàn)变更(ɡènɡ)涸辙之鱼(zhé)D.婆娑(sā)葱茏(lónɡ)淅淅沥沥(lì)A.瞥piē。C.更ɡēnɡ。D.娑suō。解析16