（赛课教案）人教部编版一年级上册语文《小书包》

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1、⑧小书包教学目标1.认识“书、包”11个生字，会写“早、书”等5个字。认识包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。重点难点重点：正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。教学课时两课时教学过程第一课时【课时目标】1.认识“书、包”11个生字，会写“早、书”等5个字。认识包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。【教具准备】课件、生字卡片。【教学过程】一、猜猜谜语，导入新课。1.教师说谜语，学生猜谜底。【设计意

2、图：以谜语的形式导入课文，猜出几种常见文具的名称，引起学生学习的兴趣。】小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。（铅笔）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。（书）2.学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告诉学生，这些东西有一个共同的名字——文具。3.让学生说一说这些文具装在哪里？引出“小书包”。拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。二、指导看图，认识事物1.（课件出示2:课文插图）谁能告诉老师和同学们，按照从上到下，从左到右的顺序，谁能说一说，你

3、看到了哪些事物？2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。尺子橡皮铅笔卷笔刀书包笔袋作业本【设计意图：生字的认读部分，一定要认真纠正，特别是一些易错音：平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。】说说你的书包里都有哪些文具？结合生活经验畅所欲言。三．图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！1.分别出示，逐行认读。（课件出示3）zǎoshūbāodāochǐ早书包刀尺zuòyèběnbǐkèxiào作业本笔课校让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。教师进行有针对性的点拨：注意读准平舌音“早、作”，翘舌音“书、尺

4、”，前鼻音“本”。“校”是三拼音节，“业”是整体认读音节。教师范读或领读。2.识记生字。同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）生活情境识记。如“书”，可引导学生回忆在图书馆、阅览室、书店、家等地方见过的书。“作业本”3个生字，学生天天见面，可以引导学生联系生活说一说，在哪里见过这3个生字，指着认一认。（2）用熟字加偏旁、加笔画的方法识记生字。课：果+言字旁早：十+日字头本：木+一（3）结合“笔”的认识，引导学生认识竹字头。教师可出示古代毛笔的图片，让学生意识到为什么“笔”是竹字头。古时候毛笔笔杆都是用竹子做的，所以是“⺮”。（4）熟字加偏旁、换偏

5、旁的方法来识记“校”和“作”。结合“作”的认识，引导学生认识单人旁“亻”。（5）列举关联的词语，帮助理解字的意思。如：包：书包包子结合“包”的认识，引导学生认识包字头“勹”。尺：直尺卷尺三角尺本：书本作业本笔记本课本3．学习新偏旁。（课件出示4）　　认识“竹字头”“包字头”和“单人旁”“⺮”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“⺮”的字多与竹子有关，含有“亻”的字多与人有关，“勹”多与人身、包裹有关。指导写好偏旁“竹字头”、“包字头”。4.朗读课文，巩固字词。好了，我们再来一起读一读课文，比较难读地方的可以多读几遍。（学生自由读）（课件出示5）朗读

6、时要作合适的停顿：我的/小书包，宝贝/真不少。课本/作业本，铅笔/转笔刀。上课/静悄悄，下课/不乱跑。天天/起得早，陪我/去学校。四、学习新字，写字指导　出示田字格里的生字“早、书、刀、尺、本”（课件出示6）　1.认读字词，读准字音，重点指导“书、尺、本”。师范写指导【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】“书”第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，竖要直，点不碰到横折。“尺”“尸”的头部略扁，捺与撇的收笔在同一水平线上。“本”横要写得平直，竖与竖中线重合要写端正，撇捺要舒展，最后一笔短横不

7、碰到撇和捺。“尺”和“本”都含有撇捺，但有所不同，“尺”的撇是竖撇。　2.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。学生描红书中生字，仿影、临写。3.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。4.投影展评，让学生了解“本”字的撇和捺，要写得舒展，进行写字修正。【课堂作业新设计】一、把汉字的音节补充完整。sh_______āoǐ___i__uòy_____作业尺子书包二、给下面的汉字加上偏旁组成新字，再组词。交（）（）毛（）（）乍（）（）果（）（）三、我要上学去，带哪些东西？请你在“□”里画“√”。□铅笔□橡皮□小汽车□方格本□积木□布娃娃□转笔

8、刀□文具盒答案：一、ūbchzzè二、