（赛课教案）人教（部编版）三年级上册语文《语文园地一》

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1、语文园地这个《语文园地》共设了三个板块。“交流平台”指导学生能和同学交流课文里有新鲜感的语句，有意识地积累自己感兴趣、觉得优美的语句。“词句段运用”中包括交流发现成语的特点，积累成语，通过朗读更好地表达句子的意思，在班里组织几个兴趣小组并为小组取名字。“日积月累”意在让学生积累古诗《所见》。经过一个单元的学习，学生对于自己感到新鲜的语句已经有了一定的积累意识。成语学习在二年级已有接触，因此这八个成语的特点，学生也易于发现。在班里组织几个兴趣小组，也是学生感兴趣的活动，但在组名的选取上需要教师的指导。古诗《所见》是一首描写儿童的

2、诗，学生应该能产生共鸣，背诵起来问题不大。交流平台——把时间交给学生，让学生自由交流自己收集到的新鲜语句，养成积累的好习惯。成语——通过讨论交流，从不同的角度发现成语的特点。句子——借助不同的朗读方式，表达句子的意思。给小组取名字——合作创新，为兴趣小组取符合其特点且有个性的名字。日积月累——结合图片、诗意指导学生快速背诵。【知识与技能】1．培养学生互相交流有新鲜感的语句的能力。2．培养学生仔细观察的能力，并能和同学交流成语的特点。3．指导学生练读句子，更好地表达句子的意思。4．指导学生组建兴趣小组，并为小组取合适而又响亮的名

3、字。5．引导学生背诵古诗《所见》。【过程与方法】运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。【情感、态度与价值观】1．让学生养成互相交流的好习惯。2．培养学生观察发现及朗读的能力。3．让学生有团结合作的意识。重点交流成语的特点，指导朗读、背诵古诗。难点组建兴趣小组，并为小组取个响亮的名字。教师：多媒体课件。学生：积累本，课前组建好兴趣小组。2课时第一课时1．交流有新鲜感的语句，学会摘抄积累词句。2．积累成语，交流自己的发现。3．练读句子，交流自己体会句子意思的方式。重点学会交流。难点体会用什么样的方式朗读才能

4、更好地表达句子的意思。一、交流平台1．多媒体出示下列语句。◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。2．请两位学生朗读。3．拿出积累本，分小组交流自己的摘抄。4．全班交流。5．评选本周“最佳积累本”。二、词句段运用(一)学习成语，交流发现。1．出示下列成语。摇头晃脑　披头散发　张牙舞爪　提心吊胆面红耳赤　手忙脚乱　眼疾手快　口干舌燥2．小组内互相猜猜成语的意思。3．全班交流成语的意思。4．结合课件了解成语意思。5．小组内议一议这些成语的

5、特点。6．全班交流。(这些成语中都有表示人的身体部位的词。这些成语中都含有近义词。)7．把这些成语摘抄到积累本上。(二)练习朗读，交流朗读方式。1．同桌互读句子，说说从句子中读出了什么。2．课件出示第一个句子。◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。教师提示学生，从这个句子中你明白了什么？我们应该用什么样的语气来读？(兴奋)我们还可以怎样读。学生练习，教师相机提示。3．学生自己练习读第二、三句。4．展示读句子。读第二个句子时要强调“一点儿”，突出孙中山的“不懂”。读第三个句子时要强调“不懂就要问”，突出孙中山敢于质疑、

6、勤学好问的精神。5．教师小结。要想更好地表达句子的意思，可以想象当时的情境，可以改变自己的语气语调，甚至可以用上肢体语言等方式。语文园地摇头晃脑　披头散发　张牙舞爪　提心吊胆面红耳赤　手忙脚乱　眼疾手快　口干舌燥第二课时1．指导学生组建兴趣小组并为小组取合适而又响亮的名字。2．背诵古诗《所见》。重点让学生学会组建兴趣小组，并为小组取名。难点背诵古诗《所见》。一、词句段运用组建兴趣小组，并为其取名。1．学生根据课前建好的兴趣小组略调位子，坐在一起。2．教师出示取名方法。(1)要能体现活动的特点。(2)可以在名字中加入有个性的词语

7、。(3)人看了名字就能记住。3．小组同学合作为组取名。4．全班交流组名，教师点评。5．小组合作设计组牌，利用课外时间制作完成。二、日积月累1．导入古诗。同学们，昨天你们有没有积累新的知识呢？愿意交流的同学和大家分享一下吧。今天，我们一起来积累一首古诗。2．看图了解诗意。(1)(出示插图)谁能把看到的内容说给大家听一听？(指名说图意)(2)师总结：夏季的一天，一个牧童骑在黄牛的背上，唱着动听的歌，忽然听到蝉的叫声，便停止歌唱跳下牛背，准备捕捉蝉。看见这一幕，诗人诗兴大发，于是便将此情景用诗句记录了下来。诗名就叫《所见》，你们知道

8、这位诗人是谁吗？(袁枚)3．了解作者。袁枚(1716－1798)，字子才，号简斋，晚年自号随园老人。祖籍浙江慈溪。清朝诗人、散文家、文学评论家。4．初读古诗。(1)指名读古诗，教师对于其中学生读不准的字加以指导。(2)学生自读古诗，理解诗中部分词语的意思。(樾：“树荫”的意思