四年级上册数学教案《神奇的计算工具》北师大版

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1、四年级上册第三单元乘法3、《神奇的计算工具》教案设计教学目标：知识与技能：让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。过程与方法：在动手操作的学习过程中培养学生细心计算的习惯。情感、态度与价值观：在解决实际问题中，培养学生节约、环保等意识。教学重、难点：重点：认识并会使用计算器计算四则运算。难点：对计算器一些功能键的了解。 课前准备：教师准备：PPT课件，计算器学生准备：计算器教学过程：一、创设情境，导入新课1、猜谜语，揭示课题。师：请看大屏幕。（课件出示谜语，并要求学生一起朗读谜语）猜谜语：一个东西真奇怪，上面布

2、满小方块。用手一摁数出来，加减乘除算得快。师：谜底是什么？（计算器）师：你们真了不起，这么快就猜出来了。今天这节课，我们就来共同学习与计算器有关的知识。2、介绍计算工具的演变过程。（课件演示计算工具的演变过程）师：计算工具的发明与不断进步无论对数学学科，还是对人类文明的发展都起着重要的作用。如今，计算器的使用已经十分普遍，计算器在我们身边无处不在，与我们的生活密切相关。3、说一说在生活中见过的计算器。师：你们在什么地方见过计算器？（学生各抒己见，发表自己的见解，如在商店、餐厅等地方见过计算器）师：关于计算器你还知道些什么？（板书课题）设计意图：

3、新课的导入从学生感兴趣的“猜谜语”活动出发，激发学生学习数学的兴趣。了解计算工具的演变过程，让学生体会数学的文化价值。让学生说出生活中计算器存在的地方及相关知识，使学生意识到计算器的普及性及学习的必要性，为进一步学习计算器的使用作铺垫。二、活动探究，获取新知1、认识计算器。（1）课件出示：假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器呢？(设计意图：开展活动，激发学生兴趣，同时提高学生对计算器的认识。)（2）学生在小组内相互介绍计算器，从计算器的面板、显示器、键盘和功能等方面进行介绍。（3）回忆计算器各个按键的名称和作用。利用课件引

4、导学生共同回顾一些常见的功能键的名称和作用。如“ON/C”是开机及清屏键，“OFF”是关机键，“CE”是清除键，“＋、－、×、÷”是运算符号键，“0，1，2，3，4，5，6，7，8，9”是数字键等。（4）请一位同学上讲台给大家介绍计算器。2、同桌之间互相出几道计算题，然后两人一起用计算器算一算。全班交流，说一说在用计算器计算时有什么感受，或者遇到了什么问题？（设计意图：实践操作环节能巩固学生利用计算器计算四则运算的能力。）预设：生1：可以先估一估计算结果，以免按错了。生2：计算大数用计算器比较方便，计算较小的数直接口算更快，不必使用计算器。生3

5、：数据非常大时，计算器不能直接显示结果。（设计意图：这个环节既是对计算器的使用练习，也是让学生探索数学规律，同时也让他们明白计算器不是万能的，要合理使用，不要依赖。）3.小游戏。用计算器算一算。任选一个自然数→×524→－328→×3→+2100→-1116→÷1572→？师：你发现了什么？（计算结果仍是这个自然数）①鼓励学生多选几个自然数，再用计算器算一算。②引导学生把计算过程写出来。4、练习使用计算器。用计算器计算下面各题。（1）课件出示计算题。356×625　  4368÷78  24×7.66.28-0.95（2）学生用计算器计算。（3

6、）教师指名汇报，其他学生进行比对。设计意图：运用做游戏的方式更能激发学生学习的积极性，同时也检验了学生对计算器的使用情况。通过计算几道计算题，了解学生对计算器的掌握情况。通过计算，能让学生更深层次地理解计算器的作用，提高学生的学习兴趣。三、课堂练习，提升反馈1.说一说下面各键的功能。ON/C是（　　　）键；OFF是（　　　）键；CE是（　　　）键。2.用计算器计算。876×569＝　　　782×534＝3654＋578×98＝416000÷128=3363×21÷57=98÷90＋38×451＝四、课堂总结这节课我们学习了什么？通过这节课的学习

7、，你有什么收获？五、布置作业教材36页“练一练”1题。板书设计：神奇的计算工具开机及清屏键：ON/C运算符号键：＋　－　×　÷等号键：＝数字键：0　1　2　3　4　5　6　7　8　9 教学反思：这是一节让学生动手操作的课，初看教材时，觉得很简单，而且现在的孩子们对这样的计算工具应该都不陌生。但是在进一步钻研教材、查阅资料以后，才发现这节课其实是很有讲头的。首先，计算器我们每个人都用过，但是一般用到的都是最基本的加减乘除运算。说实话，对计算器上的一些按键，自己也并不是完全的熟悉和了解。所以在上课前，我首先查阅了许多关于计算器的资料。我们平时所使用

8、的大都是普通型计算器，虽然说是大同小异，但是外型和功能并不完全相同，所以要全部研究清楚，也下了一番工夫。比如有的计算器上，开机键是ON，有的则是AC，