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1、《认识图形(一)》教学设计班级:一(3)班授课教师:范湘玲一、教学目标:1.通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认识这几种物体和图形。2.培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。二、教学重、难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。三、教具、学具准备:各种形状的物体,图形卡片,计算机软件、投影片。四、教学过程:(一)、实物导入:教师:小朋友们,我们在生活中会看见各种各样的物体,看看老
2、师讲台上的东西,你们都认识吗,告诉老师它们叫什么名字,是用来做什么的呢,学生回答:茶叶盒、书、弹珠、文具盒、粉笔盒……(二)、操作感知:1、分一分,揭示概念。(1)教师:很好,大家都认识这些东西。那我们再来看看贝贝给大家带来了什么啊,(出示flash动画)咱们现在要把形状相同的物体放在一块儿。看,如果老师把文具盒放在第一个方框内,那还有哪些东西和它形状一样,我们可以把它和文具盒放在一块呢,(肥皂、纸盒)第二个方框内老师放上魔方,那有什么和魔方可以放在一块的,(色子、墨水盒)还有没有啊,(没有了)现在第三个方框内,
3、你想放上哪些物品呢,(水壶、可乐罐、笔筒、接力棒)好的,那第四个放上什么呢,(弹珠、皮球、足球)(2)问:你们是怎样分的,为什么这样分,学生可能回答可分成这样几组:一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的球。(3)揭示概念。教师展示出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念。(出示幻灯片)教师:我们把形状像肥皂盒、纸盒、文具盒这样长长方方的叫长方体;和魔方、色子、墨水盒一样正正方方的叫做正方体;跟水壶、可乐罐、笔筒、接力棒一样直直的,柱子一样的,我们就
4、叫做圆柱;而弹珠、皮球、足球他们拥有一个共同的名字,那就是球。(边说边在黑板上画出模型,写出名称)(4)说一说,你身边有哪些物体与上面这些形状相同呢,老师要叫一些小朋友起来说说,把你们的手举好了。(学生自由发言,教师即时给予肯定)(5)练习题。老师现在要考考大家了。注意观察,把上面一排的物体与下面相同形状的图形连在一起。比如说红色的盒子是正方体,我们就把它和正方体连在一块。2、摸一摸,感知特点。(1)现在跟老师来玩一个小游戏。老师把这些物体全部放入这个纸袋里面,你们说叫老师拿出什么形状的物体,老师不看,就用手拿出
5、什么,你们看老师拿的对不对。(学生说,老师拿)知道老师为什么每次都能拿对吗,(因为老师用手摸了,感觉)对了,老师用手摸了,知道它们的特点,所以就很容易拿对了。现在你们自己摸一摸老师发给你们的模型,自己感受一下。(2)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在班上交流。(3)汇报交流学生可能说出:长方体:是长长方方的,有平平的面。正方体:是四四方方的,有平平的面。圆柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。球:是圆圆的。(如果学生说出长方体、正方体有6个面等,教师应给予肯定,但不
6、要求学生必须说出来。)3、形成表象,初步建立空间观念(1)学生闭眼想四种图形的样子。(2)学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的图形。现在闭上你们的眼睛,老师现在说什么图形,你们就在自己脑海中想一想它是什么样子的,然后拿出来。四四方方的,平平的,自己想一下应该是什么,然后拿出来;两头圆圆的,直直的,上下一样粗细;长长的、有平平的面;圆鼓鼓的又是什么呢,(3)让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会“轱辘”,然后教师说明,圆柱可以滚动。(4)让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭,使学生明确
7、:球没有平平的面,能任意滚动;长方体、正方体和圆柱都有平平的面,搭在一起很平稳。(5)游戏“看谁摸得准”。两个人一组,一个人闭上眼睛,摸一摸同桌给出的物体,然后猜出它的形状,看谁摸得准。(6)练习题:猜一猜。老师现在出谜语大家来猜一猜,看哪个小朋友猜得对。圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力(球)。正正方方六张脸,平平滑滑一个样(正方体)。上下圆圆一样大,放倒一推就滚动(圆柱)。长长方方六张脸,相对两面一个样(长方体)。(三)、巩固练习1、数一数。同学们请看屏幕,这个图形像什么动物啊,(小狗)那它是由哪些形状的图形搭成
8、的呢,(长方体、正方体、圆柱、球)它们分别有几个呢,长方体有几个,(4个,前脚、嘴、身体)正方体有几个,(1个,头)球有几个,(2个,眼睛)圆柱有几个,(4个,脖子、尾巴、后脚)2、机器人的组成。大家瞧瞧谁来了啊,(出示flash动画)它是由哪些形状的物体组成的呢,(四)、课堂小结:你今天有什么收获,我们认识了哪些图形啊,(学生自由回答)今天我们学的这些图形在我们的生活中
