2012年“爱国、爱北京、爱家乡”新童谣展示活动方案

《2012年“爱国、爱北京、爱家乡”新童谣展示活动方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、“爱国、爱北京、爱家乡”快乐童谣活动方案清水中心小学一、活动目标：1、为进一步贯彻落实北京市教育局学习精神措施，让学生以童谣传唱的形式对语言文字产生浓厚的兴趣，切实提高学生的识字效率和认读水平，不断丰富童谣传唱活动的形式和内容，采取诵、唱、画、演等形式推进童谣传唱活动的深入开展。2、以“唱响童谣”为活动载体，积极探索新时期小学生思想道德教育的新途径、新方法，使学生在参与有益的童谣游戏中、诵读演唱中受到潜移默化的爱国主义教育、民族精神教育、文明礼仪教育，深化学习北京精神，提高审美情趣，加强人生修养，形成良好品质。二、活动主题：“爱国、爱北京、爱家乡”班班诵读新童谣、快乐成长你我他三、活动内容：（

2、一）营造环境，创设氛围1、在认真学习北京精神的基础上，各中队结合实际，规定学生每周必背篇目，一年级每周不少于一篇童谣，二年级每周不少于两篇。将诵读童谣纳入课堂学习中，利用早读10分钟、课前或课上2—3分钟以及放学路队和回家时间进行诵读。这样，将童谣传唱在校园、传唱到家庭。做到人人都会、班班诵读。班级内外都能听到朗朗的诵读声。2、各班组织丰富多彩的童谣传唱形式，创造并采用多种学生喜爱的、贴近学生生活特点的形式推进童谣传唱活动。各活动班级将“童谣”与喜闻乐见的健康游戏结合起来，如：跳皮筋、拍手游戏、踢毽子、创编操等；并组织学生利用课间活动、课余时间学童谣、用童谣、传童谣、唱童谣、绘童谣、演童谣。让

3、“童谣”融入到校园生活之中，用“童谣”取代那些危险、低俗的游戏，使它充实和活跃课余生活，让学校时时处处都可以听到欢快的笑声和悦耳的童谣诵唱声。3、诵读童谣活动以低年级为主阵地，在三到六年级分别成立示范班级，营造大手拉小手，唱响校园童谣的良好氛围。（二）创设活动，享受过程在活动中将思想道德教育与实践活动结合起来，坚持理论联系实际，知行统一，继承与创新相结合的原则，使学生在活动中达到自我教育，并体验成功。可开展“童谣唱文明，举止讲礼仪”的主题教育活动，旨在弘扬高尚情操，传播文明，引导学生懂礼仪守规则，积极向上。活动分为：“学童谣，唱童谣”3要求各班利用晨会课、班队活动课，介绍童谣的知识，引领孩子们

4、走进五彩的童谣世界，感受童谣的魅力；同时利用校园广播、黑板报等途径向学生推荐健康向上的传统童谣和新编童谣；各班可在班级开设常规栏，内容以童谣的形式出现，让学生通过童谣的吟唱，把道德口号化小、化巧、化实，让教育意图蕴含在学生喜欢的童谣中，帮助学生树立高尚的价值观和审美观。“画童谣，传童谣”同年级学生“手儿牵着手”进行传诵，举行看谁背的童谣多比赛、新童谣绘画比拼、新童谣小报评比等；并组织以传诵新童谣为主题的体育活动，编排皮筋舞和跳绳操等游戏活动，使简洁明快、琅琅上口的童谣在学生中传唱，让健康向上的童谣深入而持久地挂在孩子们的口上，进入孩子们的心中，成为他们学习的好伙伴，让新童谣伴随着孩子们走过美好

5、的童年，让金灿灿的阳光洒满他们幼小的心田。“演童谣，编童谣”各班在学生创作的童谣中选择内容积极、贴近学生生活的童谣进行动作创编。童谣表演力求形式多样，可以和学生的课间活动结合起来，比如：边唱童谣边踢毽子、边唱童谣边跳皮筋等；也可以将童谣与音乐结合起来，配上适当的、欢快的音乐；还可以将童谣与舞蹈相结合，加入优美的舞蹈动作。另外，依据学校教育重点和学生的文明行为情况，师生共同创编朗朗上口的新童谣，并组织全班学生唱颂，将每周学校教育重点都融入这小小的童谣中，孩子们不仅容易记住，而且也容易按要求做到。同学们的行为规范将会得到进一步的养成，达到自我教育的良好效果。（三）总结展示，体验成功举行全校“新童谣

6、”诵读评比展示活动，各班级推荐3个童谣，对学校全体学生进行展示。将各班级分为两个组进行评比：低年级组（1-3年级）、中高年级组（4-6年级），每组设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干，并视活动情况设置创新奖、组织奖等。评比标准及打分细则，见附表。四、实施步骤：1、成立童谣诵读工作领导小组，制定详实的实施方案组长：安臣副组长：张文建、梁春雷、王寅生成员：赵殿玺、杨荣寰、金燕、杨玉宝、张伟、黄文楠、梁振茹、马晓明、董士学、郑德江、王永军。2、在老师的带领下学习北京精神，学生吟诵童谣、感受童谣、创编童谣(中高年级学生)。3、充分利用校园广播站和校园网络，让广播站和校园网站成为学生展示自己

7、的平台。广播站播读由每班选送的优秀健康童谣，校园网开辟童谣专栏（专题留言板），各年级学生可针对主题自由创作，贴出学生的优秀童谣习作。34、组织开展“在童谣王国里遨游”活动。把诵读童谣纳入早读课与课前或课上（2-3分钟）以及放学路队。星期一升旗仪式后由学生诵读一首健康童谣。5、教师收集创编礼仪童谣，规范学生的文明行为。6、评选“诵读之星”7、童谣诵读工作阶段小结。3