135互动课堂教学模式实施方案12 10Microsoft Word 文档 (2)

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1、精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------双庙明德学校135互动课堂教学模式实施方案一、指导思想以科学发展观为指导，以学生全面、和谐、可持续发展为本，以促进学校内

2、涵发展为宗旨，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，立足于课堂教学研究，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索构建独具特色的文化、生态、高效、充满生机活力的135互动课堂教学模式，全面提升我校教育教学质量。二、实施目标认真贯彻教育局关于135互动课堂教学模式改革的整体安排，通过一段时间的实验，努力实现三大目标。1、学生成才。学生语言表达能力、沟通交流能力、协作互助能力、创新思维能力、自主学习能力等得到大幅度提升，形成积极主动、乐观向上、自信自强、克服困难的良好心理素质，培养

3、终身学习的习惯和探究合作的精神。2、教师成长。通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，强化教师课堂教学模式改革意识，不断提高教师在课堂教学模式改革过程中导学、导教、导练以及课后反思的能力。同时，通过这种课堂教学模式的改革，促使教师不断钻研业务，提升专业素养和教育教学理论水平，促进广大教师在改革中成长。3、学校发展。通过课堂教学模式的改革，营造和谐快乐的学习氛围，促进良好学风、教风、校风的形成，切实提高课堂教育教学质量，全面提升义务教育阶段学校的办学效益，促进学校可持续发展。三、工作要求1、统一思想、提高认识。“135”课堂教学

4、模式是教育局教研室根据《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，运用有意义学习理论、---------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------------------------------------

5、--------------------------------------------------------------------------------------------------------------多元智能理论、建构主义理论和需求层次理论在实践中探索出的一种课堂教学模式。该模式打破了传统教育以教师为中心的教学模式，构建以生为本、以情促学、以学定教的新型教学模式。尊重学生的情感和人格，让课堂流淌生命的活水，洋溢人文的光辉，播撒理想的阳光，飞扬智慧的灵性；尊重学生的智力和潜能，坚信“问题比答案更重要、方法比知识更重要

6、，信任比帮助更重要”；尊重学生的欲求和发展，诱发多元思维，提升学识境界，启迪探索策略。学校领导、全体教师一定要统一思想认识，深刻领会这一改革的重要性和紧迫性。克服畏难情绪、担心情绪，摒弃怀疑态度、观望态度。2、健全组织，加强领导。学校高度重视这项改革，成立领导小组，校长亲自抓，专门研究制定学校推行“135”课堂教学模式的实施方案。采取有力措施，快速反应，快速行动，确保改革工作顺利推进。一是形成以教研组、备课组为核心，教师人人参与的研究网络。营造和谐、民主的学习氛围，彰显教师的主体性和个性，达到互相学习、共同成长，形成交往互动的合作关系

7、，从而增强“135”课堂教学模式的实效性。二是落实任务，健全制度。为保障课堂教学改革的顺利进行，领导要深入课堂、研究课堂、服务课堂，协助和指导课堂教学模式推行工作。要转变教学管理方式，完善教学常规管理，特别是备课与授课的管理，要研究制定相应措施，狠抓落实，确保课堂教学改革工作的健康持续发展。3、培训指导，提高素质。积极参加教研室组织的“135”课堂教学模式的培训，学校再进行二级培训。以学校为主体，以帮助教师理解“135”课堂教学模式内在要求和熟练掌握“一主线、三阶段、五环节”操作流程为目的，采用学习、实践、研究、总结、提高、推广相结合

8、的方式，组织教师开展校本研训，并通过公开课、观摩课、示范课等形式进行研讨交流，突出解决推行过程中的重点和难点问题，不断转变领导、教师的教育观念，促进理论与实践相结合，提高课堂教学模式改革的有效性。教学处做好指导、评价--