声音的三个具体特征

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1、主题声音的三个特征教学内容1.了解声音的三个特征2.掌握声音的特征的决定因素3.噪声的控制教法指导：本环节采用提问抢答的进行，如果学生的抢答不积极，可以适当采用轮换回答的方式进行。建议时间10分钟。一、响度1、定义：人耳感觉到的声音强弱的程度叫做响度。2、单位声音的强弱通常用分贝（dB）来表示。3、声音的响度的决定因素声音的响度还和其他一些因素有关。例如传播过程中的障碍物，传播方向的控制(喇叭)等.将一块手表拿到面前，你能听到什么吗？将手表放在耳朵旁呢？自己再举一个类似的例子。二、音调1、定义声音的高

2、低就是音调。如：儿童的声音通常比成人的高，女生的声音通常比男生的高，声音的高低就是音调。2、决定因素：音调的高低取决于发声体振动的快慢3、注意区分：物理学中，用声音的“高”“低”表示音调，即声源振动的快慢。而响度一般用声音的大小来表示。4、频率：把物体每秒钟振动的次数叫做频率，用f表示。频率的单位是赫兹，符号Hz。发声体的振动越快，声音的频率就越高，音调就越高。5、超声与次声人耳朵能听到的声音频率有一定的范围。大多数人能够听到的声音频率范围是２０－２０００赫兹。把频率低于２０赫兹的声波称为次声波，把频

3、率高于２００００赫兹的声波称为超声波。10/10三、音色1、定义音色也叫音品，是发声体的不同而造成的，我们可以根据音色不同，从而区别不同的声音。2、决定因素：①不同的人发出不同的声音是因为他们所具有的音色不同②小提琴和钢琴弹奏同一个曲目的时候，所发出的声音不同，同样是因为二者的材料不同，各自的音色也就不同一、声音的特征教学指导：注意对声音的三个特征的讲解，以及决定因素，变式训练由学生限时独立完成，对答案后有老师讲解。例1敲鼓时，在鼓面上撒些纸屑,纸屑会跳动且敲的越响跳的越高。说明：。【解析】声音的响度

4、与振动幅度有关【答案】振动幅度越大，声音的响度越大变式练习1声音的三大特征是指_________、_________和_________，其中跟声源振动频率有关的是_________，跟声源振动幅度有关的是_________，跟发声体品质有关的是________．【答案】响度音调音色音调响度音色变式练习2小明自己制作了一个哨子，如图1所示，在筷子上缠一些棉花，制成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管，吹管的上端，可以发出悦耳的哨音．这哨音是由于管内空气柱＿＿＿产生的．上下拉动活塞，可以改变声音

5、的＿＿＿＿（选填“音调”、“响度”或“音色”）【答案】振动音调二、噪声的防治教法指导：注意要求学生掌握声音控制的三个途径。拓展训练由学生独立完成例2在市区高架公路的两旁竖立着较高的隔离板，其作用是()A．防止车辆冲出高架路，起安全保护作用B．起隔音作用，减少对周围居民的噪声污染C．装饰公路，起美观作用D．防止斜向飘来的雨水冲坏高架路面【解析】噪声的控制有三个途径，属于传播途径的方法【答案】B10/10（时间30分钟，满分100分，附加题20分）【A组】1、音乐课上，在老师领唱时若发音偏高，多数同学都唱

6、不上去，这是因为同学们的（）．A．音量小B．声带振幅小C．声带振动频率小D．音色不佳2、在集会时，一般都要使用扩音器，使用扩音器的目的是为了改变声音的（）．A．音调B．响度C．音色D．频率3、声音在传播过程中，下列说法中正确的是（）．A．音色会逐渐改变B．音调会逐渐降低C．响度会逐渐降低D．声音的音色、音调和响度都不会改变4、关于声音，下列说法中正确的是（）．A．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同B．水牛比蚊子的叫声响度大，音调也高C．敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大D．

7、歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高5、如图3中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（）．A．音色与用力大小的关系B．响度与振幅的关系C．音调与用力大小的关系D．音调与振幅的关系6、钢琴和笛子不可能发出相同声音的（）．A．频率B．响度C．音色D．音调7、老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的（）．A．响度与吸管长短的关系B．音调与吸管材料的关系C．音调与吸管长短的关系D．音色与吸管材料的关系8、男低音歌手独唱时，由女高音歌手伴唱，则下列关于二人声音的说法中正确的是（）．A．“男

8、声”音调高、响度大，“女声”音调低、响度小B．“男声”音调低、响度小，“女声”音调高、响度小C．“男声”音调高、响度小，“女声”音调低、响度大D．“男声”音调低、响度大，“女声”音调高、响度小9、下列关于声音的说法中不正确的是（）．A．俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声B．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高C．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的10/10D．“悦耳动听”说明声音的音色好二、填空题1．将正在响的闹钟放在抽成真空的玻璃罩内，旁边的