《新课程中小学体育教学评价》复习题及答案

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1、浙江省农村中小学教师素质提升工程《新课程中（小）学体育教学评价》复习提纲答案 一、名词解释1、什么是相对评价？是判断被评价者在某一群体成绩的优劣，也就是在评价对象的集合中选取一个或若干个作为基准进行比较，或者是用某种方法排成先后顺序。2、什么是目标取向的评价？目标取向的评价是把评价视为将学校体育课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。3、什么是体育与健康课程建设评价？是依据学校教育的总目标和体育与健康课程的任务，对国家、地方和学校三级课程进行的周期性评价。其目的是对体育与健康课程的执行情况进行分析评估，发现课程和课程实施中

2、存在的问题和不足，以及时调整课程内容，改进教学和教学管理，促进课程的不断完善。5、什么是绝对评价？是把测试的原始成绩与客观的应有标准进行比较，评价个体或群体是否达到了这一标准。是为了判断个体或群体是否能达到预期的目标，而不是对群体中的个体水平进行评价，也就是在被评价对象的集合之外确定一个标准，这种标准被称为客观标准，在评价时要把评价对象与客观标准进行比较。6、什么是形成性评价？是根据反馈原理，反映教学内容分解成若干个单元目标，在教学过程中多次检查和评价学生达到单元目标的程度。根据评价得到的结果，为后继教学提供改进的依据，使教师能

3、有效地控制教学的发展，使整个教学向着预期的目标顺利进行，所以形成性评价也叫过程评价。7、什么是个体内差异评价？是比较个人或群体在不同时间的成绩有无进行，评价中参照的标准是同一个个体或群体以前的状态，以此来判断某一个体或群体教学前后进行幅度的变化，也称个体评价，或称之为进行幅度的评价。8、什么是体育教材体育教材是体育教学中师生据以进行教学活动的主要媒体。在载体形态上包括文字教材和视听教材。在内容上分为理论教材和实践教材。从含义上包括教科书或课本、具体的教学内容和抽象的教学内容三个方面。9、什么是教学评价？教学评价是教学活动的价值判

4、断的一种活动，包括教学过程和教学结果，是对教和学的统一过程进行的评价。10、课堂教学质量观是人们对课堂教学质量的基本看法或基本观点，它是影响课堂教学运行和进行课堂教学评价的基础。11、什么是诊断性评价？是在教学进行教学之前，了解学生身体、技术和运动能力的现状和初始水平。通过诊断评价，做到心中有数，以便有针对性的安排教学、方法和手段，所以诊断性评价也叫预先评价。12、什么是个体内差异评价？是比较个人或群体在不同时间的成绩有无进行，评价中参照的标准是同一个个体或群体以前的状态，以此来判断某一个体或群体教学前后进行幅度的变化，也称个体

5、评价，或称之为进行幅度的评价。13、什么是体育与健康教学评价？依据体育与健康教学目标，对体育与健康教学过程与教学结果进行的价值判断。在体育与健康教学评价中，一方面要对整个教学过程的展开进行评价，另一方面更要注重对教学活动实现教学目标的有效程度进行评价，即对学生在体育学习过程中的表现，及学习前后发生的变化进行评价。 14、体育与健康课堂教学评价体育与健康课堂教学评价就是依据一定的标准，对老师和学生在一节体育与健康课中进行的教与学的活动进行价值判断的过程15什么是体育与健康课程建设评价？是依据学校教育的总目标和体育与健康课程的任务，

6、对国家、地方和学校三级课程进行的周期性评价。其目的是对体育与健康课程的执行情况进行分析评估，发现课程和课程实施中存在的问题和不足，以及时调整课程内容，改进教学和教学管理，促进课程的不断完善。二、简答题1、课堂教学质量观是人们对课堂教学质量的基本看法或基本观点，它是影响课堂教学运行和进行课堂教学评价的基础。2、体育与健康教学评价的特点主要有哪些？正确认识体育与健康教学评价的特点，对于正确地组织开展评价活动，充分发挥评价的各种功能有着重要的作用。（1）体育与健康教学评价的决策性特点体育与健康教学评价是通过广泛收集分析各方面的信息，综

7、合判断教学现状所达到教学目标的程度来决定教学实践活动的运行。（2）体育与健康教学评价指标的客观性教学评价的目的在于揭示教学的真正价值。因此，必须做到评价指标的客观性，以便实现有效评价的结果。（3）体育与健康教学评价过程的有序性体育与健康教学评价是一个有序性的过程，这个过程由计划、实施、检查、总结四个阶段构成。3、体育课堂教学评价中存在哪些问题？偏重于教师的教学行为的评价；忽视学生的情感、意志、兴趣等非理性因素在课堂教学中的存在；忽视实证研究，重视理论演绎。4.学校体育评价的发展方向?(1)质性评定取代量化评定质性评定的出现，并不

8、是对量化评定的简单否定。作为研究的一种新方式，质性研究应该包含了量化研究。而作为一种新的评价方式，质性评定是为了更逼真地反映体育教育现象，因此，它从本质上并不排斥量化评价，在适当的评价内容或场景中依然使用量化的方式进行评定。(2)评定的功能由侧重甄别转向侧重发展