（赛课教案）人教版一年级上册数学《认识钟表》

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1、新人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》（84-85页)认识整时。教材分析：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。学情分析:钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.教学目标：1、使学生初步认

2、识钟面，会看钟面的时间。2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。教学重难点：认识钟面及整时教学准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。教学策略：动手拨一拨、小组合作交流教学时间：二课时教学流程：一、创设情境，谜语导入：1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。师：谁猜

3、到了这是什么?生可能说：闹钟,师可引导说：钟表（板书：钟表）2、认识各种不同类型的钟表。师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板题。师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识）二、探究新知（一）认识钟面的组成。师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？(学生说自己观察到的。）生可能说：（1）形状是圆形的、方形的等（2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。（3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。（贴图：钟表）,并小结：钟面上有1

4、2个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。老师板书：时针、分针。（二）教学整时过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间，A：会认整时（优课出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。师引导：7点在书面上表示叫7时。师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？生说：时针指着7，分针指着12师：你真是个爱观察的好孩子。

5、练习：教师在钟上拨一个时刻5时。　　师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？　　生：5时，我看到时针在5上嘛。　　生：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发现时针指着5，就说明是5时。　　师归纳：很多小朋友都会看，真能干！　　当长长的分针指12，时针指5，就是5时。　　（教师贴上5时的钟面，板书：5时）　巩固：教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。　　B:会拨整时　　1.师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时。　　（反馈：投影下展示操作结果。）　　师：你是怎么拨的？　　生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。　　2.师：请同桌两个小朋友一个拨，另一

6、个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。　　反馈，抽2对同学展示活动过程。　　C:会认电子表　　1.创设生活情境。　　师：今天早上老师要在7∶00上班，到校门口时看了一下手机（课件显示手机“7∶00”闪动），你知道老师有没有迟到？你是怎么想的？　　生：没有迟到，刚刚好。　　生：没有。手机上说现在就是7时。　　师：你是怎么看的？　　生：中间两个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是7，就是7时。　　师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗？　　生：是的。　　师：这位小朋友知道的知识可真多，对的。我们在看手机上这样的时刻时，中间有两个

7、小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。　　板书：7∶007时　　（课件显示电子表11∶001∶00）　　师：你知道这表示几时？　　2.联系生活。　　师：你还在哪里看到过这样表示时间的？　　生：我的电子表上。　　生：我爸爸的电脑上也有。　　师：老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。　　（投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等）　三、结合87页6题说说你一天中的这些时间在干什么？　师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的8时，