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1、意大利学前教育改革发展动态讲课：刘园园学号：20131501191内蒙古师范大学一、意大利幼儿教育的基本概况二、20世纪初意大利的幼儿教育改革三、20世纪60年代以来意大利的幼儿教育改革目录一、蒙台梭利教育--1907二、瑞吉欧教育--20世纪60年代三、意大利学前教育现状第一部分第二部分第一部分一、基本概况二、20世纪初三、20世纪60年代以来在19世纪意大利统一时期,就有人提出建立全国性学前教育制度的建议。到20世纪初,意大利工业发达地区的一些社区组织和企业家开始试验早期保育和早期教育。一、基本概况二、20世
2、纪初三、20世纪60年代以来意大利在20世纪60年代通过立法把接受学前教育看成是每个幼儿的权利,并且迅速建成了以国立幼儿园和市立幼儿园为主的学前教育系统。意大利所有公办幼儿园都是免费的,向所有3~6岁幼儿开放,并保证每个幼儿都有进入公办幼儿园的机会。目前,虽然从立法上说学前教育不属于义务教育,但意大利人普遍认为学前教育属于基础教育阶段,3~6岁幼儿的净在园率已接近100%,对残疾幼儿实施制度化支持系统下的全纳式学前教育。二、20世纪初一、基本概况三、20世纪60年代以来1907年,蒙台梭利在罗马成立“幼儿之家”,
3、并形成了独具特色的蒙台梭利教育法。1915年,蒙台梭利教育法传到了米兰。当时,米兰市民已认识到工作母亲的需要,并于1917年成立了自己的幼儿园。在20世纪20年代初,,意大利成立了官办的全国母亲和婴儿组织(ONMI),为贫困家庭的孩子提供支持性服务三、20世纪60年代以来一、基本概况二、20世纪初（一）全国母亲和婴儿组织(ONMI)————20世纪20年代~20世纪70年代（二）444号法令————————————————1968年（三）全纳式教育———————————————197三、20世纪60年代以来一、基
4、本概况二、20世纪初在20世纪60年代,0~3岁婴幼儿保育服务仍然主要由全国母亲和婴儿组织(ONMI)提供,目的是为了满足工作母亲的需要。传统上,这类服务是由雇主组织和资助的在1971年国会通过1044号法令后,改由地区或地方政府承担组织和提供这类服务的责任。该组织于1975年解散（一）全国母亲和婴儿组织三、20世纪60年代以来一、基本概况二、20世纪初（二）444号法令1、1968年,意大利颁布了444号法令,从而宣告意大利普及性学前教育制度的正式建立。2、第一款规定:意大利3~6岁幼儿在幼儿园“注册是非强制性
5、的,就读是免费的”。同时,该法令还正式规定意大利儿童有接受学前教育的权利，并开始在全国建立以国立幼儿园为主的公办幼儿园网。实行全纳式教育。促成了意大利三方（国家、地方政府、个人）承办学前教育的总体格局的形成。三、20世纪60年代以来一、基本概况二、20世纪初（二）444号法令3、意义：444号法令不仅为政府提供公费的学前教育奠定了法律基础,它也代表了意大利学前教育文化的根本转折。4、变化：三、20世纪60年代以来一、基本概二、20世纪初20世纪初：早期保育和早期教育由工业发达的地区社区组织和企业家尝试试验444号
6、法令后：国家开始在全国范围内建立幼儿园3.园所投入2.1.目的20世纪初：为满足工作母亲的需要444号法令后：为满足和维护儿童的需要和权利20世纪初：保教服务由雇主组织的资助444号法令后：形成由三方（国家、地方政府、个人）承办学前教育的总体格局变化三、20世纪60年代以来一、基本概况二、20世纪初（三）全纳式教育实行全纳式教育是意大利学前教育制度的一个亮点。1968年444号法令规定了为残疾幼儿建立特殊幼儿园或特殊幼儿班,实施分离式学前教育1971年,意大利颁布了118号法令《残疾人新条例》,规定残疾儿童有在公
7、立学校普通班级接受教育的权利，这一法令的颁布标志着意大利全纳特教政策的正式出台1977年颁布的517号法令的规定,安置残疾幼儿的班级人数应当减少,同时要配备专业的特殊教师为残疾幼儿提供服务第二部分一、蒙台梭利教育————1907年二、瑞吉欧教育三、意大利学前教育现状---20世纪六七十年代蒙台梭利蒙台梭利是意大利幼儿教育家，被誉为在世界教育史上，自福禄贝尔以来影响最大的一个人。蒙台梭利早年从事医学工作，研究智力缺陷儿童的心理教育问题一、蒙台梭利教育————1907年二、瑞吉欧教育三、意大利学前教育现状---20世
8、纪六七十年代（一）关于蒙台梭利的发展1、1907年，在罗马的贫民区开设了第一所“儿童之家”，将对智力缺陷儿童的教育方法运用于正常儿童。2、在1914年~1935年期间，蒙台梭利教学法盛行于欧洲，后因法西斯政权的禁止，蒙台梭利教学法在欧洲的推行受到阻碍，二战以后，蒙台梭利再次受到欧洲各国的欢迎。3、20世纪60年代，由于亨特和布鲁纳等人在他们的著作中指出早期的环境能在很大程
