青岛版科学三年级上册《太阳和影子》教学设计与反思

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1、《太阳和影子》教学设计与反思教学目标知识目标：画出自己的影子，观察影子。观察记录一天中太阳的位置和观察时刻。探究目标：认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。知道太阳的运动与影子变化的关系。情感态度与价值观：体会到宇宙万物之间存在着密切的联系。建立起对宇宙探究的兴趣。教学重点难点：观察记录一天中太阳的位置和观察时刻。教具准备：温度计、尺、测量器、记录表。教学过程创设情景，激趣导入：1、谈话导入：同学们，我们在有太阳的时候都能看到自己及别的物体的影子，细心的同学可能会发现影子在一天中的情况会与时间的变化而变化，本

2、节课我们共同观察影子的变化。2.师引导学生分组到操场画影子。a、出发之前，告诉学生将干什么。b、发给学生每人一支粉笔，和学生一起到操场上画影子。c、画影子的同时把脚印也要画出来，并且把名字写在影子里。d、记住自己站的姿势。e、让学生观察此时太阳在哪边，影子和太阳的方向。现场的观察更具有说服力，也为下面的研讨打下基础。问题解决策略：1、观察影子的变化组织学生围坐一圈，老师参与其中。师引导学生观察影子在不同时刻的变化。交流讨论：（1）有什么发现？说明什么？（2）这些发现和你刚才猜想的一样吗？（3）再过一段时间，这些

3、影子又会有什么变化？2、观测一天中太阳在天空中的位置以及记录日影仪上的影子。a、猜想：到了下午，这些影子又会怎样呢？b、观察并交流讨论3、填写观测记录：（1）记录一天中整点时刻的日影仪上的影子。（2）观察记录一天中整点时刻太阳在天空中的位置。（可以采用选参照物观察画图的方式，也可以在一张大纸上剪上一排排的圆，然后侧立在面前看太阳，把太阳所在的圆记录下来，最后拓印在纸上，就是一天中太阳在天空中的位置图）拓展延伸：如果我们在野外迷了路，除指南针外，还有那些方法可以帮助我们辨别方向？师引导学生谈收获通过今天的学习，谈

4、谈你的收获。在一天中，影子的长短与温度的高低变化而变化。温度越高，影子越短。温度越低，影子越长。正午时刻影子与物体重合。在一天中，影子的位置与太阳的位置相反。早晨，太阳在东方，影子在西方。傍晚，太阳在西方，影子在东方。教学反思：太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。本课的教学是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境。在这节课的教学过程中，

5、首先，师谈话导入，引起学生对日常生活的联想，激起学生学习的兴趣。在学生的思维转移到课堂的同时，我利用画影子这一活动目的是要让学生留下影子的痕迹，为再一次观察影子埋下伏笔，便于比较。学生在画的过程中有了感受，经历了一次趣味性地动手做的活动，有所发现。观察并交流讨论影子的变化是一个很重要的问题策略环节，对于科学发现，科学概括往往是非常起作用的，往往指明着科学探究的方向，为了这个方向而去收集事实，分析整理事实，去验证它，修正它。学生作出猜想后，无需教师布置任务，相信他们肯定会再次观察那些在地上的影子。学生通过再次观察

6、，有了更深一步的发现。