青岛版科学三年级上册《哪杯水热》教案设计

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1、课题：6、哪杯水热1教案序号：9授课时间：2010年10月10日课型：新授教学目标：1、通过用温度计测量，知道使用工具比感官更有效，能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据。初步学会运用简单表格，图形等统计方法整理测量记录。2、通过测量活动体验合作探究的乐趣。3、认识各种温度计，知道如何正确使用温度计。教学重点难点：重点：温度计的使用方法。难点：正确使用温度计。教学准备：温度计、烧杯、冷水、热水等。教学过程：一、教学导入师出示两杯热水：谁能知道这两杯水那一杯更热？用什么方法？生：摸一摸。师：除了用这种方法还可以用什么方法能更准确的知道

2、热水的温度？生：用温度计。（设计意图：从学生生活经验导入课，激发探究科学的兴趣。）二、探究新知活动一：认识温度计，掌握使用方法。1、认识温度计同学们说得很好，温度计就是测量物体温度的仪器。见过温度计吗？（出示温度计）每一小组来一位同学领取两只温度计。它由几部分构成？小组交流观察发现。出示温度计结构图。学生仔细观察。温度计一般由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。刚才我们看到温度计上的“℃”是温度的单位，读作“摄氏度”，我们常用的温度计是摄氏温度计。那么如何使用温度计呢？学习使用温度计测量热水的温度。生：讨论生：汇报交流。活动二：学习温度计

3、使用。我们认识了温度计，你能用温度计测量水温吗？交流一下你们的测量结果，看看有什么发现？有没有测量同一杯水而温度不同的？（设计意图：初步感知温度，通过使用温度计测量水的温度，提高学生使用仪器的能力。）我们认识了温度计，你能用温度计测量水温吗？交流一下你们的测量结果，看看有什么发现？有没有测量同一杯水而温度不同的？为什么会出现不同的读数？不错，一般仪器都会有误差，这可能与哪些因素有关？教师演示温度计的使用方法按照老师的测量方法，测量两杯水的温度。3、学习读写温度计教师将学生的记录写到黑板上。比一比，看谁读得又快又好。三、自由活动师：你会

4、使用温度计了吗？你想测量那些物体的温度？四、课堂小结，评价反馈通过本课的学习，老师发现同学们观察的很仔细，谈谈这节课的收获吧！（设计意图：注意安全，提高学生的自我保护意识，了解科学探究的方法。）板书设计：6、哪杯水热温度：物体的冷热程度温度计的构造：玻璃管刻度玻璃泡温度的单位：摄氏度用℃表示达标测试：1.什么是温度？2.温度计有几部分组成？3.如何使用温度计测量温度？