鄂教版语文六下《我的故乡在北京》教案

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1、16我的故乡在北京教学目标:1、学会10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容、联系上下文体会重点语种蕴含的思想感情。4、了解文章的表达方式,引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽,深入体会作者对故乡的眷恋,热爱之情。教学重难点:1、引导学生理解文章的重点语句,感受昆明湖,八达岭长城的美丽,体会作者对故乡深深的热爱、眷恋之情。2、领悟并学习文章的表达方式。教学过程:第一课时一、导入,整体感知。1、生命中总有些东西让我们魂牵梦绕,古往今来,不知多少作家抒发过自己的情怀,今天,我们再学习一篇课文,共同走进作者的真情之中吧

2、!2、这是一篇抒情散文,真可谓“景语皆情语”。自由读课文,边读,边感受作者的情感。3、作者的故乡北京什么地方最吸引你,能把描写它的段落读给大家听?4、从这字字句句中你感受到什么?5、课文中有一句话集中表达了这些感受,你找到了吗?7、细读这句话,你仿佛看到了什么?走进作者的文字中,细细阅读,细细体会,用心感受画面的美,感受文字的美,把感受最深的段落勾画下来。二、感受画面,感悟情感。1、作者说:“西山的歌有碧绿的翅膀”。你能从哪些文字中读出这满目的碧绿呢?2、当老师读到这两段的时候,有些词深深地吸引了我。从‘横飘“这个词,你感受到了什么?3、这样的词语,你能发现吗?相机

3、理解“凄婉“,让学生感受。4、指导朗读。第二课时一、复习回顾,感知“思乡情”今天,就让我们跟随作者思乡的脚步一起继续去听听故乡美妙的歌。打开书102页,快速浏览课文5-12自然段,想想这部分主要写了什么内容。抓文眼。上节课,我们了解到文中有一句话,集中表达了这些感受,那就是(课件出示:西山的歌有碧绿的翅膀,昆明湖的歌有清亮的翅膀,长城的歌有带花的翅膀。)齐读。二、精读感悟,品味“思乡情”A品味“昆明湖”1、师:西山带给我们的是满目的碧绿,那么,作者说:“昆明湖的歌有清亮的翅膀。”默读课文5-7自然段,,看看你从哪读出了“清亮”?(板书:清亮)2全班交流,教师随机点拨

4、指导。①生:(读句子)(课件出示:秋高气爽……翱翔。)师:(课件示湖水图)大家看,这是作者在远远望去时看到的昆明湖的美景,真是一片清亮(课件划红“远远望去”)让我们一起去感受一下(配乐齐读)。(点停音乐)②指导个性化朗读。师:还有哪些地方让你读出了“清亮”,把你感受最深的句子读给大家听听。生:读“或从树隙里……摇曳”。(课件出示句子:“或从树隙里……摇曳”。)师:是呀,(课件示湖水树叶图片)这是作者断断续续从——(生:树隙里望到的)(课件划红“从树隙里望”),对,才会看到清亮的湖水、点点的小船、大团的树叶.生:读“或许天地间……清亮的水”。师:当我们细细地打量从眼底

5、向天边扩展着的清亮的昆明湖,不能忽视了和昆明湖融为一体的十七孔桥。(课件出示句:“那宽阔的……云雾中”)(生读句)师:这是作者——(生:登高远望)(课件划出“登高远望”)时看到的美景,一桥飞架湖面,无限开阔,真是景无边,意不尽,一起来读读。生:在我心中,没有比这湖水和蓝天更亲切的了。听那水声,就像听自己童年的故事。师:“水声”和“童年的故事”会有什么联系?5、师小结:大家看(课件示:昆明湖的歌有清亮的翅膀,5-7自然段),作者是抓住什么怎样描绘昆明湖,借景抒情的?(课件划红观察点的词)B品味“八达岭长城“1、师:当作者登上最惬意的八达岭长城她又是怎样形容的?生:长城

6、的歌有带花的翅膀。(板书:带花)2、师:浏览第8自然段,看看给你留下什么印象?师:美在何处?如果你就是位画家,你会怎样画?默读第8自然段,勾画出对你作画有帮助的词句,细细品味。3、全班交流。师:谁先来试试?展现出你感受最美的画面。预设学情:①生:如果我是画家,会画出无边无际的绿色的山环绕着长城,伸到天边。师:你为什么这样画?②生:如果我是画家,会画出到处都是绿,一层层包裹的绿。师:怎么说是“绿色的风”,“绿色的短笛”?③生:如果我是画家,我会画出千变万化的绿,深浅不一。因为读句“一杈杈树枝……不同深浅的绿来”。④师:你还会怎样画?生:我还要画出漫山遍野的花。读句“在

7、春天……漫山遍野都是”。我要在一望无际的高山上大片涂色,画出花团锦簇,零星点上小花,这样画面绿中带花,不会单调。师引读:长城的歌有带花的翅膀4、师:夜深的长城在作者心中可另有一番韵味。(课件示句:“夜深的时候……月色里了”配乐)听老师读,大家闭上眼用心去感受。三、总结全文,升华“思乡情”师:故乡的一切都充满诗情画意,传递着温馨,让作者眷恋,她不由得说:(课件出示:“我恋着西山、昆明湖和长城”)生读。四、学习写作,延伸“思乡情”(课件示课后作业:①写一写,运用这一课学到的借景抒情的方法,介绍自己的故乡。②背一背文章中自己喜欢的部分。③读一读有关思念故乡的文章或诗词

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