鄂教版语文六下《奇妙的田螺》导学案

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1、个性化教学辅导教案学科:语文任课教师：汪丽飞授课时间：2014年12月27日()部长审核签字：姓名年级六年级课题《奇妙的田螺》第__课教学目标1、学会10个生字。2、理解课文内容，紧扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活习性和生理特点。3、体会说明的顺序和生动活泼的语言。4、培养观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。难点解读文本感受语言，了解田螺的外形、生活习性和生理特点。培养观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。重点合作探讨作者围绕“奇妙”二字，介绍了田螺的哪些知识，文章是如何介绍这些知识的。课堂教学过程课堂教学过程过程【课时安排】：1课时【教学过程】：一、课题导入。1、师：同学们，见过田螺吗？是什

2、么样子的？2、学生汇报交流。3、师：这些田螺真的非常可爱，而且还很奇妙。今天咱们就要跟着小作者一起来认识这些奇妙的田螺。（板书题目）下面自由地朗读课文，看看课文围绕奇妙的田螺主要写了些什么？二、整体感知，提取信息，看图复述。1、自由朗读课文，感受文情文脉。2、自由阅读，圈点批注要点。3、检查交流汇报：（1）字音：火辣辣、圆锥、怔住、雌性（2）字形：身躯、孵蛋、雌性（3）文章主要写了些什么？这篇文章主要写了一天，我拿回来一只田螺。我把它单独留在透明的玻璃缸子里，观察它。刚开始它一动不动，我以为它晒坏了，第二天它爬到玻璃缸上去了。然后作者观察田螺，田螺又落回缸底。又一天早晨，田螺下崽儿了

3、，让我非常惊喜。（4）师：了解了课文的大致内容，我们来仔细地读课文，看看这田螺奇妙在哪里？默读课文1——8自然段，勾画相关的句子。三、重点研读。1、学生自主默读。2、汇报交流：过程预设句一：说实在的，田螺很好看。整个身子，圆乎乎的，被包裹在那个深绿色的硬壳里面。硬壳上，有一道向右旋转的沟纹，从头转到尾，越来越密。头部，有个圆锥形的硬壳口，上面覆盖着一层角质的硬片，像道结实而又严密的门户，时刻保护着田螺内部的各种器官。（1）学生自主汇报。（2）抓住重点词句感受田螺的奇妙。（圆乎乎、从头转到尾、越来越密、角质的硬片）（3）问：你们觉得田螺的造型上最奇妙的是什么？（4）这几个句子运用了什么

4、修辞手法？（比喻）第二课时教学内容：学习文章9——18自然段。感受田螺奇妙的特点。教学过程：一、复习导入。师：这节课让我们接着研究，看看这只田螺还有什么奇妙的地方？二、重点研读——田螺的奇妙。1、学生默读文章9——18自然段。2、预设句二：不知啥时候，它已爬到玻璃缸子的上面，像个球似的，牢牢地粘在壁上——紧紧挨着水面。看样子，即使缸子再高、水再多它也会爬到顶的。（1）学生汇报交流。（2）问：同学们，联系上文，田螺有什么奇妙的地方？（不管缸子多高，它都能爬到顶上去。）（3）指导朗读。预设句三：吐出来的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飞机投下的小炮弹。（1）学生汇报交流。（2）这里田螺最奇

5、妙的是什么？（生崽儿像发炮弹一样）（3）指导朗读。小结：作者通过坚持不懈的观察，发现田螺真的很奇妙。田螺的奇妙主要表现在以下几个方面：（1）外形奇妙：身体外有一个硬壳，硬壳口盖着一层角质的硬片，保护着田螺内部的各种器官。（2）生活习性奇妙：田螺的自我保护意识很强，它在没有受到外来干扰时，会将身体从外壳里伸出来，并能沿着玻璃瓶壁爬到水面以上，身体紧紧地挨着水面。但是，一旦遇到干扰，它马上将最近的身体缩进硬壳内，并将硬壳的洞口盖得严严实实，落入水底，一动也不动。（3）生殖方式奇妙：不用产卵，可以直接生出小崽儿来。3、这篇文章是按照怎样的顺序来写的？哪些是作者观察到的？三、总结交流。1、从

6、这篇课文中，你学到了哪些科学知识？2、从“我”身上，你学到了哪些科学精神？小结：通过这篇课文的学习，我们知道了田螺是一种软体动物。体外有一个硬壳，硬壳口盖着一层角质的硬片，保护这田螺内部的各种器官。当遇到不测时，田螺便把身体收缩在硬壳里，并用硬片将可口严严实实地盖住。田螺通常生活在池塘、水田、小溪或河沟里。田螺的这些特点都是“我”观察到的。由此可知，只要我们能学习“我”善于质疑，勤于观察，勇于探究的科学精神，一定能学到很多新的知识。3、求同比异，填写表格。（1）再读课文，从语言表达的角度将本文与《河边的卵石说些什么话》进行比较，找出它们的相同点和不同点。（2）小组交流，填写下表。课文

7、题目表达形式说明方法语言风格结论《河边的卵石说些什么话》《奇妙的田螺》(3)全班交流，教师小结。小结：这两篇课文都是科学小品文，语言都具有准确性与生动性相结合的特点。三、作业设计。填写表格。板书设计：11、奇妙的田螺外形生活习性生理特征原文：一天，我拿回来一只田螺，只有核桃那样大。妈妈说，那是一只大田螺。我不信，怎么会是大的呢？明明是小的嘛！妈妈听了，好象不愿与我争执，只是微微一笑，就又去忙她的事了。那只田螺，是我从北大河岸边拣来的。当时，北大退了水，大人