谈英语教学中发挥多媒体及网络功能

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1、谈英语教学中发挥多媒体及网络功能　　传统的英语教学重视语言知识的传授，而忽视语言的实际运用。当今英语教学以学生为中心，重视学生为交际运用英语的能力。中国学生学习英语最大的困难就是英语的语言环境，学生们接触英语的机会少，语言不地道，所学语言不能真实地反映的社会文化，在实际交际中也就不能得体地运用它。根据小学生身心特点，英语教学应发挥多媒体、网络功能，创造各种语言情景，激发学生学习兴趣，吸引学生参与英语实践活动，提高学生为交际运用英语的能力。　　一、借助多媒体教学手段创设情景　　培养为交际运用英语的能力是小

2、学英语教学的中心环节，也是当前英语课堂教学改革的重要目标。交际是双向性的，既是说话者和听者双向交流思想的过程，又是说话者与听者角色不断发生变化的过程。因此，听说能力自然就成为提高学生英语语言能力的基础。英语课堂教学中必须为学生创设和提供真实的情景进行有意义的、交际性的听说能力的训练。计算机已成为教师在课堂教学中经常运用的、有效的教学辅助手段。　　计算机辅助教学软件使语言、人和情景更紧密地结合，使得信息在传递的全过程中改变了信息源的质量；为信息变换和反馈创造了更为理想的途径；有效地抑制了部分干扰，并及时收

3、集、归纳来自各方的信息反馈，从而加大信息量，使得形、光、声、色同时作用于学生的客观、感官系统，有利于激发学生的学习兴趣，使得紧张的学习变得轻松愉快、积极有效。　　教师在电脑室使用现有的多媒体软件（如：多媒体教育软件《开口就说》），为听说训练创造良好的气氛和环境，上课时边听边看根据课文内容制作的教学软件，借助计算机学生们可根据各自的喜好选择不同的学习内容，既可听单词、课文的朗读，也可跟读，还可分角色朗读录音。这种方法满足了学生各自的学习需求，学生在教学活动中的主体作用得以充分发挥，不仅激发了学生的学习兴趣

4、，还使学生的听说能力在原有的基础上得到明显的提高。　　二、利用教育网站，丰富文化背景知识　　当前，不仅是多媒体教学手段被大量地应用于现代英语教学中，互联网也为英语教学提供了一个广阔的信息天地。中国教育网、中国教育热线、中国中小学教育教学网、中华教育网等教育网站中有许多有关英语国家文化背景知识的信息。　　语言是文化的重要载体，熟悉和掌握英语国家的文化背景知识，有助于对语言的理解，更有助于提高为交际运用英语的能力。因此，如何为学生提供大量的文化背景知识，了解英语国家人们的风俗习惯，是教师在英语教学中遇到的一

5、个棘手的难题。而互联网的教育网站里大量的知识信息，使这个难题迎刃而解。教师可以在网络上寻找并挑选适合学生阅读的文化背景知识，下载到自己的文件夹中，以便随时提供给学生。或者将有关的网址收藏在个人收藏夹里，上课时利用多媒体直接将网页展示在学生面前。　　教育网站为英语教学提供的文化背景知识，不仅信息量大，而且信息更新快。例如：刘潮伟英语学习主页中的美语俗语、英语杂谈、英语文摘等栏目信息量很大，经常更新。学生接受新事物快，对新事物也很感兴趣，对于网络的兴趣当然高。他们对从网络获得的英语文化背景知识接受得很快，掌

6、握起来也很轻松，学习效果好。英语国家的文化背景知识的掌握大大提高了语言学习的效率，帮助学生们使用地道的英语进行交际，从而培养学生为交际运用英语的能力。　　三、利用网络英语资源扩大学生阅读面　　阅读既能激起学生学习英语的兴趣，有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高运用语言的能力，也使学生们的英语水平在阅读中不断提高。以往的阅读只限于书本，学生们感到枯燥，提不起兴趣，学习效益不高。如今各种网络为他们提供了大量的、多姿多采的英语资源，学生的学习兴趣被调动起来，阅读量也变大了。　　网络为学生们提供了这么广阔的阅读

7、空间，学生们有兴趣在这个空间里遨游，教师应适时地引导学生形成良好的阅读习惯（包括正确使用工具书的习惯、善于思考的习惯），培养学生的阅读能力。学生的阅读能力提高了，不仅扩大了视野，提高了阅读速度，而且逻辑思维、抽象思维和理解能力加强了，提高了学习效益。　　总之，实践证明英语教学中发挥多媒体、网络功能，对于提高学生听说能力、阅读能力是有很大益处的；对于了解和使用英语国家的文化背景也很有好处。学生的学习兴趣被激发了，更利于培养学生为交际运用英语的能力。