苏科版信息技术五上第3课《画虚线》教案

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1、《画虚线》教材分析本课分三个部分,第一部分是画虚线,目的是让学生学习提笔命令和落笔命令。第二部分是画一个虚线组成的球形图形,目的是让学生学习复位命令。第三部分是让学生学习擦除命令。学情分析画虚线对于孩子而言还是有一定的难度。充分利用画虚线的生活经验为程序理解奠定感性认识。学生对于rt、lt、fd等命令已经比较熟悉,且能够熟练运用直线绘制正方形三角形等多种图形。对于虚线绘制图形有一定的帮助。但是对于home的状态与pe后海龟的状态理解需要重点指导。预设教学目标1.掌握提笔命令、落笔命令、复位命令、擦除命令。2.能使用两种不同方法画出虚线

2、。教学重点提笔命令、落笔命令。教学难点落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用。课时安排:2课时第一课时预设目标:  1.掌握提笔、落笔、复位命令。  2.能使用PU,PD画出虚线。重点:能使用PU,PD画出虚线。难点:海龟方向变化与转弯命令之间的关系预设教学过程:  一、导入  1、师设疑:利用“FD”、“BK”命令可以画出直线,但如果要画出一条虚线该怎么办?  2、师:同学们,我们先来观察一下,直线和虚线有什么相同点和不同点。(教师在白板上画一条直线和一条虚线)  师:大家仔细观察,老师画虚线的时候,是怎么画的。  学生观察,回答问

3、题。  生:画一小段空一小段,这样反复,就可以了。  师:大家观察的不错,今天我们就来学习在logo中如何来画虚线。  二、新授  1、“PU”、“PD”命令。  Logo语言为我们提供了两条命令:“PU”——提笔命令、“PD”——落笔命令。  (这是本课的重点内容,教师先演示怎样画虚线;然后让学生分析每一步操作的命令,即教材中命令右边括号内的说明)  师:下面我们来画一条虚线:  CS(作用:清屏复位)  PDFD10(作用:画出10步的直线)  PUFD5(作用:空走5步)  PDFD10  PUFD5……  画虚线时,提笔命令和

4、落笔命令必须交替使用。  师强调:在上机时要特别注意,每一次使用了提笔命令后,再要画其他图形时都要使用落笔命令,否则下面的图形是画不出来的,只能看见小海龟在屏幕上移动。  2、“实践园”  主要是使用后退命令画虚线,目的是让学生进一步掌握提笔命令和落笔命令的使用方法。看了刚刚老师的演示,你是不是早已跃跃欲试了啊,现在就请同学们完成第11页实践园操作(用“BK”“PU”“PD”命令画出一条虚线)。  教师巡视,作个别指导。  3、“HOME”命令  画一个由虚线组成的球形图形,目的是让学生学习复位命令,同时也巩固提笔命令和落笔命令。  

5、请同学们将书中11页例题,自己来照着输一遍。  提问:刚刚这段程序中涉及到哪些命令?  这些命令分别是什么作用?(随即抽几条命令学生作答。)  “HOME”是复位命令。输入“HOME”命令后,无论小海龟处于窗口的什么位置,都可以让它立即回到屏幕中央的母位,并且小海龟的方向朝上。  三、小结  学习LOGO,要勤于思考,多练习。第二课时预设目标:  1.掌握复位、擦除命令。  2.能使用PE画出虚线。重点:掌握复位、擦除命令。难点:能使用PE画出虚线。预设教学过程:  一、复习  复习上堂课学习的“pu”“pd”命令和“home”命令。

6、  1、在Logo语言中输入:  FD100RT90FD100HOME  画出的是什么图形?  学生先用手比划,再上机操作。  2、比较“HOME”命令和“CS”命令有什么相同点和不同点?  请学生在实践操作比较,然后指出相同点与不同点。  二、新授  1、学习“PE”命令  ⑴导入:  我们在画图时,不小心输错了命令,画错了,你们会怎么做?  学生可能出现的回答:  用CS命令。  关闭程序,再重新打开。  如果我们画了一个很复杂的图形,就错了一点点就要重新开始画,这样太可惜了?现在我们就来学习一个擦除命令——PE,它就相当于我们画

7、图工具中的橡皮。有了它,你就不用再CS啦!  ⑵学生自主学习PE命令的用法。  ⑶教师演示。  注意:使用PE命令后想要恢复画线,必须使用PD命令。  2、探究  操作:使用PE命令画一条虚线。  学生尝试使用PE命令。  生操作:输入FD200PEBK100  3、讨论  比较“PE”命令和“PU”命令有什么相同点和不同点。  学生先进行实践操作,在实践中发现相同点和不同点,然后回答。  4、练习:请在实践园中,选择一个自己喜欢的图形,利用我们今天所学习的本领,将它画出来。我们比一比,谁画得既快又好。  这一部分主要让学生进一步巩固

8、前几课所学的命令,重点可放在提笔命令和落笔命令上。  三、小结  通过这两堂课我们学习了PU、PD、HOME、PE四个命令,它们都有什么作用,你能熟练运用它们吗?教后反思:第一课时新学三个命令“PU”、“PD”、“HOM

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