浙教版语文六下《练习5》教案

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1、练习5教材分析：　　本次练习共5题。第1题是学习表示人或事物专用名词的拼音，第一个字母要大写；第2题是辨析近义词并选词填空；第3题是句式练习；第4题是把句子整理成一段通顺的自豪感；第5题是阅读练习，巩固本单元阅读训练重点项目——懂得同一意思可以用不同的句式来表达，写作时应选择适当的句式突出句意，增强表达效果。教学目标：　　1.懂得表示人或事物专用名词的拼音，第一个字母要大写，能正确地拼读音节，根据拼音写词语。　　2.能根据语言环境选用恰当的表示“死”的词语。　　3.能仿照例句用双重否定句和反问句表达一般陈述句的意思。　　4.能把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。　　5.能独立读

2、懂短文，能划出短文的中心句，正确体会短文表达的作者的思想感情，能根据表达需要，正确选择句式，并说明理由。教学重点：练习第1、3、4、5题。教学难点：练习第3、4、5题。第一课时　　教学目标：　　1.懂得表示人或事物专用名词的拼音，第一个字母要大写，能正确地拼读音节，根据拼音写词语，完成练习第1题。　　2.能根据语言环境选用恰当的表示“死”的词语，完成练习第2题。　　3.能依照例句用双重定句和反问句表达一般陈述句的意思，完成练习第3题。　　教学过程：　　1.指导学习第1题。　　（1）拼读拼音，写出词语。　　（2）全班校对、订正。（南京、雷锋、天安门）。　　（3）看看这3个词语的拼

3、音，在书写上有什么特别的地方？（拼音的第一个字母是大写字母）。　　（4）这几个词语拼音的第一个字母为什么要大写？　　小结：凡是表示人或事物称呼的专用名词的拼音，第一个字母都应该大写。　　（5）让学生再举几个例子，并写拼音。如：　　xīhúlàiníngzhèjiāngshěng　　西湖赖宁浙江省　　2.指导学习第2题。　　（1）读题，明确要求。（填出表示“死”的词语。）　　（2）指导解题方法。（先读懂句子的意思，了解各句所写的人和死的原因，再来填写适当的表示“死”的词语。）　　（3）学生独立完成。　　（4）全班组织讨论：各句答案是什么？为什么这样填写？　　①就义。“就义”指为正

4、义的事业被敌人杀害。刘胡兰是为了不泄露党的机密，被捕后被敌人铡死的。　　②牺牲。“牺牲”指为了正义的目的舍弃自己的生命。在战场或其他场合战死，通常用“牺牲”。　　③遇难。“遇难”指因受迫害或发生意外而死亡。“飞机失事”属于发生意外。　　④逝世。“逝世”一般用于病故或老死。周总理属于病故。　　⑤击毙。“击毙”是贬义词，指坏人被枪打死。　　（5）校对后订正。　　（6）小结：用近义词时，我们要注意根据句子所表示的语言环境，准确地用词。　　3.指导学习第3题。　　（1）读题，明确要求。（照样子改写句子。）　　（2）分析例句。（用小黑板出示）　　①没有人不说大兴安岭是个美丽的地方。　　A

5、.句子中有两个表示否定的词：没有、不，否定之后否定，意思就是肯定了。我们也常联系到数学中的一条运算规则：负负得正。有两个否定词，这样的句子就叫“双重否定句”。它表达的语气要比第一句一般陈述句更强烈。　　B.比较两个句子，总结改句方法。（用上两个否字词，如不能不，没有人不，不会不等，还要改动个别词语。）　　②人们怎么会不说大兴安岭是个美丽的地方呢？　　A.句子里有一个表示否定的词语：不，句尾用问号。但是这个问句不用回答，题目本身就已经告诉我们答案了。这样的问句叫做“反问句”。它表达的语气也要比一般陈述句强烈。　　B.比较两个句子，总结改句方法。（用上一个否定词，末尾加上问号，还要

6、改动个别词语。）　　（3）让学生独立改句。　　（4）全班讨论，校对、订正。　　①进入岭中，看到那数不清的青松白桦，人们无不向四面八方望一望。　　进入岭中，看到那数不清的青松白桦，谁会不马上向四面八方望一望呢？　　②答应了别人的事非守信用不可。　　答应了别人的事怎么能不守信用呢？　　③地里的田鼠太多，庄稼的收成不可能不受到影响。　　地里的田鼠太多，庄稼的收成怎么会不受到影响呢？第二课时　　教学目标：　　1.把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，完成练习4。　　2.阅读短文，完成练习5。　　教学过程：　　1.指导学习第4题。　　（1）读题，明确要求。（整句成段。）　　（2）把4句话通

7、读一遍，了解主要内容。　　（3）学生独立完成。　　（4）全班校对、订正。（总起——挖地道——用地道——总结地道作用。）　　2.指导学习第5题。　　（1）读课后问题。　　（2）带着问题自学短文，独立尝试回答问题。　　（3）找出中心句，给课文分段，说说段意以及各段与中心的关系。　　（4）全班讨论回答课后的问题。　　在学生充分讨论后，教师给予点拨。　　①前一句是排比句，和后一句相比，语气更强，感情更深，突出了红色的意义和对它的赞美。②读起来音调激昂，更具音乐感。　　③前一句为反问句，后一句为一般陈