2015春浙教版语文六下《练习6》word教案

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1、练习6教材分析：　　本单元练习题共5道。第1题“读准带拼音字的音”，这是针对南方地区学生学普通话出现的常见病，韵母ai与an不分的特点设计的，重点是读准韵母，而不是去搞清词的意思。第2题说出四组反义词的大致意思，并能用“大公无私”、“异口同声”造句。让学生积累词语，提高用词造句的能力。第3题是训练学生思维的逻辑性、严密性，理解句子之间的逻辑关系，选择正确的关联词填入括号中。第4题是写作能力的训练。要让学生在理解6个实词意思，4个关联词用法的基础上，发挥想象，围绕一个场景或一个意思，自由地节奏合理地组织一段话，至少用上题目提供的6个词语。这题是对学生理解力、想象力和表达力的综合训练。第5题是根据

2、单元阅读训练重点，提高默读的速度和质量设计安排的。主要是看在提高速度的情况下，学生的阅读理解与分析能力如何。第（1）题是对内容的理解。第（3）题是对句子意思的理解。第（2）题是分段写段意，主要检查的是理解内容，分析结构，概括表达的能力。教学目标：　　1.分清ai与an韵母的不同，读准音近字，理解反义词的不同意思，能用“大公无私、异口同声”写句子。　　2.分清转折、递进、条件关系的复句，并能正确填写关联词语。　　3.能根据提供的词语，围绕一个意思选6个词语写一段话。　　4.训练快速默读，能正确领会短文意思，独立地给短文分段写段意，回答问题。　　5.感受短文“有喜悦让大家分享”的好思想。教学重点：

3、快速默坊，正确领会短文意思，独立正确地给短文分段写段意，回答总理问题。教学难点：围绕一个意思，任选6个以上词语写一段话。教学准备：作业灯片教学时间：2课时第一课时　　教学目标：　　1.读准带ai与an韵母的字，理解反义词意思，会用“大公无私、异口同声”造句。　　2.分清转折、递进、条件关系的复句，并能正确填写关联词语。　　3.能围绕一个意思，选用6个以上词语写一段话。　　教学过程：　　1.指导第1题。　　（1）明确题意，自由拼读，读准字音，注意ai与an发音区别。　　（2）讲清ai的读法特点。　　（3）出示灯片，学生读音，选择拼音。　　台风歪风耐心　　táitánwāiwānnàinàn　　谈

4、天弯曲难民　　来往开会孩子　　lánlánkānkānháihán　　兰花看门含泪　　2.指导第2题　　（1）读题，明确题目的两个要求。　　（2）说说四组反义词的意思，说出前三组意思和感情色彩的不同。　　（3）出示灯片，将反义词组成一对对抄录。　　精神焕发神机妙算风平浪静出生入死　　贪生怕死惊涛骇浪垂头丧气诡计多端　　（4）用“大公无私、异口同声”造句。　　3.指导第3题。　　（1）自由读题，并试填关联词。　　（2）交流讲评，分清复问句的逻辑关系。　　第1句是转折关系，第2句是递进关系，第3句是假设关系。　　（3）出示灯片，巩固练习。　　①（　　）李明学习基础并不太好，（　　）他决心通过努力赶

5、上三好学生。　　②（　　）雨不大很细，（　　）妈妈再跑一个来回，没有打伞还是会淋出病来的。　　③（　　）我没有吃上好瓜，又受了委屈，（　　）我仍然不后悔。　　④（　　）我们取得了辉煌的胜得，（　　）没有骄傲自满地理由。　　⑤（　　）今后我国实现了四个现代化，（　　）决不做超级大国。　　⑥（　　）我们富裕了，（　　）不能奢侈浪费。　　⑦武松（　　）武艺高强，（　　）勇敢无畏。　　⑧我们（　　）要学好文化，（　　）要学会做人。　　⑨这两天（　　）雨大，（　　）风也刮得猛。　　4.指导第4题。　　（1）读题明确要求。　　（2）打开学生思路：　　可以从学过的语文课本中选择内容如：《卖火柴的小女孩》、《

6、凡卡》、《委屈》。　　也可以从课外阅读的书报中选择内容，还可以自己向家长、老师提心愿为内容。　　（3）学生独立试写。　　（4）交流讲评，修改。第二课时　　教学目标：　　训练快速默读，正确领会《杏儿熟了》的意思，独立地分段、写段意并回答问题。让学生感受“有喜悦让大家分享”的感情。　　教学过程：　　1.回忆本单元的阅读训练要求。　　2.出示默读问题灯片，快速默读2分钟，用~~~~划出有关句子。　　邻居淘淘偷摘杏儿摔下后，“我”是怎样想的，奶奶是怎么做的？　　默读完，指名回答，反馈修改。　　3.根据事情发展的顺序，快速默读2分钟，给课文分段。　　独立分段——讨论汇报——统一分段。　　4.按段写段意，

7、提示段意应是简洁明白的句子。独立思索——同桌互说互补——试写段意——汇报交流——修改订正。　　5.快速默读，在短文中找到“杏儿熟了，让乡亲们都尝个鲜，这样，杏儿就会越结越多”一句。　　联系上下文思考理解句子意思，并讨论：　　奶奶分杏儿给淘淘和他的小伙伴吃，“我”为什么有点不高兴？奶奶为什么却乐意这样做？　　今年杏我儿熟了，“我”为什么主动把杏儿给乡亲们送去？　　从奶奶做的和说的话中，从最后“我”送