无锡第六高级中学化学科组发展规划及实施方案

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1、无锡第六高级中学化学科组发展规划及实施方案（2007年—2009年）规划人：宋煜一、指导思想大力提倡教研教改，充分发挥本科组老师的积极性和创造力，集思广益，建立科组资料库与科组网站，统一管理科组教学资源，努力提高化学课堂教学的效率，加强对新课程标准的要点和教法的探讨和实践，全面提高高考成绩和学业考试成绩、并提高各类化学竞赛参与度，把化学科组建设成为每位教师都各有所长的校内先进的研究型学科组。二、科组建设的工作目标整合科组内资源，包括课件、论文、教学设计和试题，建立科组资料库和科组网站。把校本课程和研究型学习和新课程教学紧密结合起来，提高其质量，使其真正成为培养学生能力、提高学生

2、对化学的兴趣和学科素养的有效工具。群策群力研究高考和学业水平考试的命题规律，提高高考复习与学业水平考试的效率，使我校化学成绩在稳步发展中能再上一个台阶。教师业务能力的培养和提高，用3~5年的时间，使化学科组的年轻教师成长为学校骨干教师，并且力争培养一批市级的名师。三、科组建设的工作要点（一）教师的专业化发展方面1．本学科组教师现状分析:化学科组现有教师17人，其中高级教师5人，一级教师6人，二级教师6人，50岁以上4人，30岁以下3人。教师的年龄和职称结构较合理。高级教师的年龄大多处在40～55岁之间，教学科研能力较强。青年教师能够虚心向其他教师请教，积极参与到教学研究中来，业

3、务能力发展很快，教师之间存在一定的合作意识，能够正常开展科组及的备课组的教研活动，能够进行集体备课。2．主要措施尽快形成以学校骨干教师为主的科组教学教研核心，在教学教研、高考备考、竞赛辅导及研究性学习等各方面起到带头作用。激发本科组教师的积极性和创造性，加强科组凝聚力，创造一个团结奋进、群策群力的良好的合作气氛，以团队的力量大幅提升全科组的教学教研水平。加强许学科组长和备课组长在科组教学管理中的带头作用，丰富科组活动和备课组活动，以此为契机，强化教学基本功和实验基本技能的训练，强化集体备课机制，全面提升科组的教学能力。（二）教学常规方面的主要工作规范常规教学的过程，如：备课、上

4、课、课后辅导、作业批改等，提高课堂效率，提高优秀课比例。组织经验交流会，和教学方法研讨会，让科组老师在教学过程中中出现的好的想法和好的作法在全科组得以推广，同时就教学环节中的问题在科组中进行讨论，真正做到群策群力。鼓励科组老师之间相互听课，要求每人每学期听完科组其他所有老师至少一节课，并在每周的学科组或备课组活动时进行全面详细的评课。继续实施原创学案的编写活动，提高教师特别是青年教师的归纳能力，以学案的方式促进老师对教材、对学生状况的把握能力。（三）备课组建设方面的主要工作强化备课组的职能，完善集体备课机制。明确备课组长的责任范围：①组织本备课组的集体备课过程，编写教学进度表。

5、组织对每节课的教材和教法分析，安排每周的中心发言人并布置具体的内容。②组织安排本备课组的教研活动，如相互听课评课、具体内容的处理方法及经验总结等。③组织安排测试试题命题、试卷分析、评价等有关事项。④收集整理本备课组的教学资料包括集体备课教案、多媒体课件、测试题等。⑤收齐教导处要求上交的各种材料，并交到科组长处。（四）培青工作方面的主要工作1．本学科组青年教师基本情况：化学科组共有三十五岁以下教师九名，几位教师均有三年以上校龄，平时工作认真，努力提高自己的专业水平，认真对待学校的培青工作，积极参加教学基本功大赛和实验技能大赛，教学能力提高很快。另一方面，本科组的青年教师在工作上独

6、立性不够强，面对工作和竞争时显得信心略有不足，需要在今后的工作中不断锻炼自己。2．培青工作方面的主要措施①加强青年教师导师制度的建设，落实导师在培青过程的各种措施使一对一的培青工作落到实处。②培青工作全员化，要求科组的高级教师积极参加到培青工作中来，从教学和教研各方面对青年教师进行指导。③加强青年教师解题和命题能力的训练，促使青年教师参加学校和市教研室的教研活动，让青年教师在挑重担的过程中快速成长。④积极鼓励青年教师参加在职研究生的学习工作，以提高自己专业化的业务素质。（五）教育科研方面1．课题研究现状目前，在课题研究方面化学科组的成绩并不理想，近三年的立项课题和结题课题的数量

7、不多，现想主要参与《改革教学方式，提高教学实效性》（2007.10—2009.11月，国家级子课题）这一课题的研究。今后科组要加强课题研究，申报及开展一批高质量的课题是我科组迫在眉睫的任务。2．课题研究的工作设想以科组的名义申报一到两个课题，集合全科组的力量，力争在课题研究方面有所突破。全力配合学校搞好国家级课题的相关工作。鼓励科组教师申报市级以上教研课题，在课题实施过程中科组给以力所能及的各种支持。3．鼓励攥写教育教学心得、案例、科研论文等我组近几年申报职称时有几位教师其他条件均符合，教学