教科版语文六下《颁奖词三则》教学设计（简要参考）

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1、《颁奖词三则》教学设计（简要参考）教学目标知识目标1、背诵三则颁奖词。2、认识2个字，学会写7个字。能力目标了解颁奖词在内容表述和语言运用上的特点，仿写颁奖词。情感目标了解三位感动中国人物的感人事迹，体会他们身上的精神力量。教学重、难点1、体会三位感动中国人物身上的精神力量。2、了解颁奖词语言运用上的特点，仿写颁奖词。教学过程第一课时一、谈话导入同学们，自2002年起，中央电视台倾力打造了一个精神品牌栏目——《感动中国》，它以评选出当年度最令人感动的人物为主打内容，而评选出来的每个人物身上都有一种让人感到震撼的精神力量。从此，每年都有那

2、么一些人感动着所有的中国人。《感动中国》因此被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”今天这节课，就让我们从历年《感动中国》栏目中节选的三则颁奖词中，走近这些令人感动的人物。（板书课题：颁奖词三则）二、检查预习作业1、熟读课文。2、三则颁奖词分别介绍了谁？3、搜集关于邰丽华、陈健、王顺友的事迹资料。三、指导自学1、三则颁奖词分别介绍了谁，他们为什么会感动中国？2、仔细读文，读后你有什么感受？指导学生开始自觉学，边读边划出相关句子，并拿笔写批注笔记。四、深入理解课文1、师：谁能来介绍邰丽华？出示颁奖词，师动情朗诵。师：请同学们反复朗诵这段颁奖词，

3、结合邰丽华的经历，说说你又读懂了什么？生：汇报，教师适机指导。（板书：挑战）句1：在《感动中国》2005年度人物获奖者中，……，认识了这位无声世界里的舞者。师：“无声的世界”说明了什么？生：说明邰丽华是一个聋哑人。师：“追求光明、战胜困难”这八个字写出了什么？生：这八个字写出了邰丽华的性格特点，她就是这样一个不屈不挠的人。（板书：对生命的无声礼赞）师：带着体会，再读颁奖词。师：指导学生读出感，读出情，读出味。生：比赛读，互相指正，体味。2、谁愿意来介绍陈健？生：介绍陈健资料。师：他为什么会感动中国呢？（板书：信义）指名读颁奖词。师：“无

4、论……都……”，说明了什么？生：说明陈健不但说出了承诺，还用实际行动履行了自己的承诺，这多么不容易啊！（板书：为了37年前的诺言）指导朗读。五、归纳总结师：通过这节课的学习，你有了怎样的感受？六、课堂作业1、填上合适的词语。（）的世界抢救（）（）的巅峰（）的谷底2、用“无论……都……”说一句话。3、从邰丽华身上你学到了什么？从陈健身上呢？第二课时一、导入这节课我们继续学习《颁奖词三则》回忆一下，上节课，我们认识了哪两位感动中国的人物？生：简述邰丽华、陈健事迹。二、继续学文1、请同学们介绍一下你了解的王顺友。师：是的，孤独是四川省凉山彝族

5、自治州木里藏族自治县投递员王顺友的一种生活常态。师：哪些数字能说明王顺友的生活常态呢？生：20年里，每年至少330天，在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行；20年，步行26万公里，足可重走长征路21回，环绕地球6圈半；20年，没延误一个班期，没丢失一封邮件，投递准确率100%。师：你是怎么理解这些数字的？生：写出了王顺友的敬业、尽职。生：这是平凡中的伟大。师：他为什么能坚持20年？生：因为他明白：在乡亲们期待的眼中，他——王顺友就是山外的世界，就是党的温暖。师：动情读颁奖词。师指导朗读。三、课堂练习1、说出下列词语的近义词。展现（）承诺（）坚

6、守（）朴实（）2、结合人物的背景介绍，说说下面三句话的含意，你能从中体会到什么？（1）心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。（2）无论在哪个年代，坚守承诺始终是支撑人性的基石，对人如此，对一个民族更是如此。（3）路的尽头还是路，山的那边还是山，近邻沿得百里远，世上最亲邮递员！五、小结从本文的三位主人公身上，你感受到了什么？（板书：感动）