北师大版一年级数学上册《玩具》教学设计、反思与点评【名师】

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1、《玩具》教学设计、反思与点评〖教学目标〗　　1．能正确数出5以内的数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会写1～5这几个数。　　2．使学生初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦，培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。〖教材分析〗　　本课以儿童喜爱的玩具导入，并通过“数玩具”情境来培养学生学习数学的兴趣，使学生能正确数出5以内物体的个数，并会写1～5这几个数。　　教学时，教师可引导学生自己数一数、说一说，自主地进行学习交流。对刚入学的学生来说，写数可能有一定的困难，教师可以

2、适当给予示范。学生书写时，教师要多加指导，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势,使学生从小养成良好的学习习惯。不要求学生一次写得太多，可以在以后的练习中逐步达到整齐、匀称、熟练。对学生的点滴进步要及时地给予鼓励。〖学校及学生状况分析〗　　我校是自治区示范学校，条件较好，有现代化的多媒体教室；学生都来自城市，而且都上过幼儿园，大部分学生会数数和写数，对数学学习兴趣浓厚，上课时敢想、敢说、敢问，思维活跃，但也有一部分学生写数的时候笔顺不正确，有些学生的字不规范，不会按格子写。〖教学设计〗(一)活动一：数一数，说一说

3、　　师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?　　(学生都兴奋起来)　　生1：我喜欢小汽车。　　生2：我喜欢洋娃娃。　　……　　电脑出示第6页的主题图：小红和小明正在玩玩具，你会数一数这些玩具吗?学生打开课本第6页，同桌之间互相说一说。　　学生反馈：图上有4辆小汽车、3个皮球、1个娃娃、2个小朋友和5块积木。　　根据学生的回答，老师操作课件逐一闪烁学生所说的物体，并小结：4辆汽车可以用4来表示……　　师：找一找这幅图中还有什么可以用1，2，3，4，5这几个数来表示的?　　生1：一辆小汽车有4个轮子，可以

4、用4来表示。　　生2：这个男同学有2只手、2只脚、2只眼睛，都可以用2来表示。　　……　　师：生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢?同桌互相说一说。　　集体反馈。　　生1：1可以表示1朵花、1只鸡、1枝钢笔、1群人。　　生2：还有1只小鸡、2只小鸭、3只小狗、4只小鸟、5只小白兔。　　……(二)活动二：摆一摆　　师：刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示，那么我们就可以摆一个三角形来表示1，想一想，你还可以用什么图形来表示?　　生1：可以用1个正方形来表示。　　生2：也可以用

5、1个圆片来表示。　　请你用学具卡片来摆一摆。(同桌互相检查)　　师：1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢?　　生：可以用数字1来表示。(师在田字格里板书“1”)　　师：那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以用什么图形来表示呢?(生用学具卡片摆一摆)2个正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢?(数学2来表示)。　　请你再用刚才的方法用学具摆一摆3，4和5。(师板书)(三)活动三：写一写　　师：小朋友摆得很好，现在大家看一看这些数你会写吗?(会)请你在本子上写数，你会写哪个数字就写哪个。学生试写，拿5个学生的

6、作品到实物投影仪上展示，全班评议，归纳写法。　　师：现在小朋友自己把书上田字格中虚线的数字描一描，再在空白的田字格上写一写。比一比哪个小朋友能和书上写得一样好，写完后同桌互相评一评。　　(学生在书上田字格中进行练习，教师巡堂指导学生注意写字姿势和握笔姿势。)　　全班展示作品，再次引导学生作出评价。　　师小结：小朋友第一次写数字能写得这么好，老师真是佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势，就会写得更好了。(四)活动四：练一练　　1．写数(课本第7页第1题)。　　师：小明家来客人了，小明和小红拿了许多

7、水果来招待客人，你知道这些水果分别有多少个吗?请你数一数物体的个数，然后想想用哪个数字来表示，把它写在田字格中。(生独立完成)　　师：小朋友看一看第二排的三幅图是什么意思，第一幅图的方格里写的数字1表示什么呀?　　生：每幅图都有5个△，方格中的“1”表示涂色的△有1个。　　师：请小朋友在后面两幅图的方格中写数。　　(生独立完成)　　师：现在小朋友看一看第二排这三幅图的数字，有什么规律?　　生1：它们都是单数。　　生2：从左往右看，这些数字越来越大，而且每次多2。　　生3：从右往左看，每次少2，越来越小。　　

8、2．看数画线(课本第7页第2题)。　　教师帮助学生弄清题意：数字是几就画掉几个圆。　　(生独立完成，同桌交流)　　3．体会序数(课本第7页第3题)。　　师：刚才我们说的1，2，3，4，5都是用来表示物体数量的，现在我们来看看车厢上的数字又表示什么意思呢?　　师：这里有几节车厢，车厢上都有什么动物?　　生：一共有5节车厢。车厢上有老虎、松鼠、小猴、大象和大熊猫。　　师：老虎的车厢上写着个1，表示什么?　　生：表示老