北师大版一年级数学上册《可爱的校园》教学设计与反思三则【名师】

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1、《可爱的校园》教学设计与反思三则《可爱的校园》教学设计与反思之一教材分析：本课是学生跨入学校的第一节课，是学习数学的开始。教材从动物学校开学的情境入手，根据低年级学生年龄特点和生活经验，把孩子引入神奇的动物世界的童话中，放手让孩子们自己数数，再引导孩子们从生活实际出发，感受数学的乐趣。学情分析：学生刚刚进入学校，培养他们良好的学习兴趣和学习习惯是关键。由于学生的学前教育情况不同，难免有些差异，所以要根据学生的实际情况来教学，根据已有的生活经验，通过生动有趣的活动，使学生在玩中学、乐中悟，让孩子感受到数学与生活的密切联系，

2、体会到数学就在我们身边，从而对数学产生亲切感和学习数学的兴趣。三维目标：１、通过观察情境图，初步认识10以内的数，正确数出10以内物体的个数。２、在数数的活动中，体会有序数数的方法，初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。３、通过创设学生喜闻乐见的情境，体会生活中处处有数学，以激发学生学习数学的兴趣。教学重点：初步认识10以内的数，正确数数。教学难点：激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯。教学手段：针对学生年龄小，有意注意时间比较短的特点，利用多媒体课件、学具等多种教学手段来吸引孩子的注意力和兴趣。教学

3、准备：教师准备：多媒体课件、磁力板、小圆片学生准备：饱满的精神、学具盒、格尺、课前观察校园、收集生活中的数教学过程：一、谈话导入 激发兴趣1、谈话交流、了解数学师：今天，老师要带小朋友们去认识一些新朋友，这些新朋友喜欢与大家一起安静地学习。并希望你们发言要举手，还要注意听别人发言。能做到的小朋友笑一笑。【设计意图】首先要让孩子们了解课堂学习的方法，学会倾听。师：请小朋友们打开数学书看一看，然后说说你看到了什么。师：智慧老人说，数学就在我们身边这是什么意思？【设计意图】通过孩子们的回答，让他们感知数学就在身边。2、创设情境

4、、激发兴趣师：动物学校今天也开学了，小动物们背着新书包，唱着欢快的歌，高高兴兴地来到了学校，小朋友们，想去参观一下吗？（多媒体出示情境）板书课题《可爱的校园》【设计意图】多媒体教学的使用吸引学生的注意力及学习兴趣。二、感悟新知 培养能力1、谈话引入、学会数数①师：请小朋友们静静地看、认真地想，然后说说看到了什么。（这时不要急于给出数数任务，分散孩子们观察的兴趣，要给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，当他们的好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观察，去数一数。）（根据学生的回答板书：教室、大树、花朵、白云、大象……）【

5、设计意图】教师要时时处处地帮助学生养成良好的学习习惯，从细节入手，从每一句话入手，不要失掉任何一个教育的机会。另外，此环节教师还要注意引导学生说完整话。②师：请小朋友们再来仔细观察一下，这些事物或动物各有多少呢？（学生往往先说数量较少或目标较大的物体。如：1头大象、3间蘑菇教室……）当学生汇报出10只蝴蝶时，问：你怎么知道有10只蝴蝶呢？师：我们一起来数一数。（师指大屏幕，和学生一起按顺序数数）指名再数。③师：用这样的方法我们来数一数花朵、大树、小鸟的数量好吗？（边数边板书）④引导孩子做出小结：数量少的事物用眼睛就可以看

6、出来，数量多的就要认真地来数一数，可以按从左到右的顺序数，也可以按从上到下的顺序来数。【设计意图】教给学生学习方法，引导学生注意口手一致以及按顺序数数。2、认识1~10各数①读出黑板上的数②请小朋友们拿出格尺，读出格尺上的数。③和同桌一起数一数1~10各数。【设计意图】利用格尺来了解1~10的数序。3、寻找身体上的数师：1~10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多地方可以用数来表示，快来找一找吧4、寻找教室里的数师：小朋友们在自己的身体上找到了这么多的数，真了不起！再来看看我们的教室，你们能发现哪些数？和小伙伴

7、交流一下。【设计意图】培养孩子们合作交流的学习方式。如果学生能说出比10大的数要及时给予肯定和鼓励。5、寻找校园里的数和生活中的数师：课前，老师让小朋友们观察了我们的校园，并收集了生活中的数。谁愿意把你的发现与积累告诉大家？【设计意图】培养学生课前收集信息、处理信息、回忆知识的能力。同时3、4、5环节初步渗透了数学思想，让孩子们感受到数学在我们的生活中无处不在。三、挑战新知 提升能力指名学生在磁力板上摆圆片表示数量，其他学生可以用学具摆，也可以在纸上用画“○”的方法表示数量。【设计意图】在第一次教学中我发现学生的认知已远

8、远超过1~10各数的认识，甚至会写下来，所以在这次的教学设计中，我加入了这个提升环节。这一环节中，学生可以通过动手操作学会运用他们的图形语言，学会抽象地思考，我认为这对学生数学化地思考问题是很有帮助的，对初学数学者来说是一个成功的挑战。四、知识回馈 课后延伸1、师：这节课我们认识了这么多的好朋友，你们的心情怎么样？你