人美版美术三年级上册全册教案（表格式）

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1、课题： 我的小天地备课人：高丽教学时数：1教学课时：1授课日期：第一周教学内容：我的小天地授课类型：新授课教学目标：1、简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。力偶啊界自己的小天地不仅有一般居室的特点，还有表现个人的兴趣和爱好。2、使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的追求。3、培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。培养学生健康的审美情趣和创新意识，使

2、学生更加热爱生活。教学重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。教学难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。教学方法：观察、理解、探究教学准备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。教学资源利用：远教资源板书设计：1、我的小天地教学过程教学后记1、组织教学：激发学生的学习兴趣，准备上课。2、导入新课课件：欣赏图片“我的小天地”。课件出示课题：《我的小天地》3、讲新授课：（1）提出

3、问题：①同学没有这样的小天地，那么你想不想拥有自己的小天地呢？②经有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？（2）课件演示：（利用示范作品，引导学生分析。互相学习，互相提高，开阔思路。引发学生发散思考，激励学生大胆创新。）①生从以下几方面谈自己的感受。色彩、陈设、功能、特点。②学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。学生之间谈感受，提出自己大胆的设计思路。作业要求：（1）可独立，也可以自由结合。（2）可先设计出草图，然后绘画表现。（3）在环境设计时，可

4、以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。（4）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。（5）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。4、小结：（1）组织学生展示、交流、讲评。（2）鼓励大胆想象的学生。附案课题：2、民间面塑备课人：高丽教学时数：1教学课时：1授课日期：第二周教学内容：面塑授课类型：新授课教学目标：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。教学难点：揉、捏、剪、挑

5、、压、粘、贴等不同技法的实际应用。教学方法：观察、理解、动手操作教学准备：橡皮泥、牙签等课件教学资源利用：远教资源、课件板书设计：1、民间面塑碾、压、剪、拧教学过程教学后记一、激情导入暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？二、形象回忆作品赏析你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。

6、三、小组探究为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？四、动手操作介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。五、自主创作结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。六、互相交流面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。　　附案课题：3、 冰棒棍玩具备课

7、人：高丽教学时数：1教学课时：1授课日期：第三周教学内容：冰棒棍玩具授课类型：新授课教学目标：1、冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。2、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。3、贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。教学重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。教学难点：

8、作品的新奇、牢固、美观、生动。教学方法：动手操作、理解、探究教学准备：冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。教学资源利用：远教资源、教参板书设计：3、冰棒棍玩具造型颜色教学过程教学后记一、导入新课二、新授课1、探究式学习活动提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？2、探究式学习活动布置学生研究教材第7页。培养学生自主学习能力。提问：（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。（2）想想