人教版信息技术（三起）六上第8课《过程的嵌套调用》教案

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1、第8课教小海龟新命令—调用过程一、教学内容分析第七课学生已经学习了过程的定义和保存，而且基本能够定义好一个过程，并清楚过程的结构组成。本节课内容主要是让学生结合第七课的过程定义和保存，再学习如何调用过程，如何使用过程进行组合画出新的图形，而且如何将所画的图形保存为图形文件，把在LOGO中所画图形运用起来。二、教学目标结合上节课过程的定义与保存，学习调用过程，并画出各种环形图，把图形应用到各方面。（一）知识性目标1、学习和掌握过程的调用方法。2、掌握保存图形的方法。（二）技能性目标1、学会调用过程。2、掌握保存图形为图形文件的过程。三、教学重点和难点（一）重点：1、调用的概念与调用的过

2、程（二）难点：1、调用过程的综合使用，渗透程序的编写思想。四、教学过程阶段教学内容教学活动设计意图时间教师活动学生活动复习导入1、复习定义的过程，定义一个三角形的过程，命名为：SJXTOSJXREPEAT3[FD20RT360/3]END2、教师谈话导入：一个三角形我们已经话出来了，假如我们要再画五个相连围成一圈的三角形该怎么办呢？学生进行上机操作，在复习命令的过程中思考。通过提问，让学生反思。同时通过分组交流让学生融入共同学习的氛围中。简单的分组方便了管理，节约了课堂组织的时间。3、揭示课题在Logo语言中我们可以把这些命令保存下来。然后调用这个过程，定义新过程，这就是今天要学习的

3、定义过程。（出示课题）引出课题及本课学习重点新授调用过程1、执行过程就是调用过程，只要键入过程文件名↙即可，执行方式可以用输入命令方式，也可以用另一个过程来调用。2、过程一旦定义好，可以当成LOGO命令一样使用或被另一个过程调用（形成过程的嵌套方式）。学生根据已学知识加上新授内容进行练习，巩固基础。分组，利用相互的时间差，完成定义的两种方式。3、分组练习，把刚才画三角形的命令进行定义为过程HUA，并画出一朵“花”。学生根据课本的例子进行自主练习，发现问题，解决问题。4、方法一：在正九边形的每条边上嵌入单个图形。方法二：从中心点前进70步，画单个图形，后退，旋转重复。5、调用已有的过程

4、，画课本P38页图8-5所示的由10朵花组成的图形花边图案。学生通过对比学生找出操作方法。通过对比学生，加强学生的自学能力。保存图形保存图形的方法：选择文件菜单-保存命令注意：在保存的时候选择适当的图片类型，BMP是一种最常用的图片格式，能够使用Windows中的画图软件编辑。参照课本进行自学，从中发现疑难，通过小组讨论解决。作品展示选取一、两个学生的练习作品，通过大屏幕演示出来并作相应的分析评价。在教师展示和分析学生作品的过程中，注意渗透定义过程所体现出来的应用，功能，引导学生通过定义过程进一步理解Logo语言的内涵。参考展示的其他同学的作品以及老师的讲评，进一步完善自己的作品。学

5、会分析与评价，同时通过定义过程进一步理解Logo语言的内涵。课堂小结这堂课我们认识了定义过程的结构，修改、保存和打开过程的方法。以后我们就可以使小海龟做的事被电脑记忆，并能多次修改执行。回顾本课所学知识，总结课堂中接触到的各种学习方法。鼓励学生，积极投入沟通与交流的学习中。五、板书设计第八课调用过程to过程名（过程头）一条或多条命令（过程体）end（过程尾）