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1、中国学制中国的各级各类学校教育制度。它反映着中国各级各类学校教育内部的结构及其相互关系，规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及他们之间的衔接、转换等等。旧中国学制的演变 中国近代学校始设于19世纪60年代。当时以科举教育为正统，仅设有同文馆、方言馆等若干新学,尚无学校系统可言。清光绪二十八年(1902)颁布《钦定学堂章程》（亦称壬寅学制）未及实施，光绪二十九年十一月二十六日(1904年1月13日)另颁《奏定学堂章程》（亦称癸卯学制），为中国现代学制之始。这一学制的确立，是清末社会政治、经济急剧变革的产物，是教育方面新学与旧学、学校与科举、改良派与守旧派之间斗争的结果。
2、它以19世纪末日本学制为蓝本,以洋务派“中学为体，西学为用”的思想为指导，以读经尊孔为教育宗旨。该学制规定全部学校教育（除蒙养院、通儒院），分为3段5级：①初等教育段（9年），分初等小学堂（5年）和高等小学堂（4年）2级。②中等教育段(5年),为中学堂,不分级;③高等教育段（7年）,分高等学堂（即大学预科，3年）和大学堂（3～4年）2级。学生自7岁入学，28岁大学毕业,共需学习20～21年。另外，与高等小学堂平行的有初等实业学堂、实业补习学堂、艺徒学堂等；与中学堂平行的有初级师范、中等实业学堂等；与高等学堂平行的有优级师范学堂、高等实业学堂等。课程设置仍以讲经读经为重，教师多是书
3、院、乡塾生员,各级学堂毕业生可给以科举出身(如高等学堂毕业生给以举人出身,大学堂毕业生给以进士出身)并授予官职。另外，女子教育无地位，只可在家庭受教（见癸卯学制）。辛亥革命后，于1912～1913年陆续颁布的壬子癸丑学制，规定全部学校教育年限为18年，分3段4级：①初等教育段（7年），分初等小学堂（4年）和高等小学堂（3年）2级；各级同设补习科，均2年毕业；②中等教育段（4年）,不分级,补习科为3年；③高等教育段(6年或7年），废止高等学堂，分设预科和本科。大学院,不立年限。学生自7岁入学，25岁大学毕业。这个学制比癸卯学制进步之处在于：①废除了科举制度的束缚。②缩短了普通教育年
4、限3年。③在实业教育外，增加了初等和中等补习教育。④开始承认女子受教育的权利。第一次世界大战后，在美国教育思想影响下，1919年全国教育联合会发起讨论修改学制。1922年中华民国政府教育部公布“新学制系统”（即壬戌学制）。制订该学制的标准是：①适应社会进化之需要；②发挥平民教育精神；③谋个性的发展；④注意国民经济力；⑤注意生活教育；⑥使教育易于普及；⑦给各地方留有伸缩余地。该学制类似美国“6·3·3”学制，规定全部学校教育时间为16～18年,分3段5级:①初等教育段(6年),分初小（4年）与高小（2年）2级。②中等教育段(6年),分初中(3年)和高中(3年)2级。③高等教育段(4
5、～6年),不分级。学生自6岁入小学,22～24岁大学毕业。这个学制与壬子癸丑学制比较:①高小由3年改为2年,中学由4年改为高、初中各3年。②废止大学预科,高中毕业可直接升入大学。③不单设职业学校,初中附设职业科。④大学采用选科制。1928～1949年，在国民党统治区，学制虽几经修改，先后提出诸如《小学规程》、《实施义务教育暂行办法大纲》、《国民学校法》、《中学法》、《中学规程》、《大学组织法》、《大学规程》、《师范学校规程》以及《职业补习学校规程》等，但基本上沿用1922年学制，未再公布过新的学制系统。上述所有学制，都是模仿资本主义国家的学制制定的，不仅具有资本主义国家学制的一般
6、特征，而且反映了半封建半殖民地教育的性质。中华人民共和国学制的创立与发展 中华人民共和国成立后，为了确立中国原有的和新创的各类学校的适当地位,使不同程度的学校互相衔接,以利于广大劳动人民科学文化水平的提高、工农干部的深造和国家建设事业的发展,1951年10月1日中央人民政府政务院公布了《关于改革学制的决定》。改革后的学制内容为：①幼儿教育。实施幼儿教育的机构为幼儿园,收3～7周岁幼儿,使他们的身心在入小学前获得健全发展。②初等教育。对儿童实施初等教育的学校为小学，给儿童以全面发展的基础教育；对青年和成人实施初等教育的学校为工农速成初等学校、业余初等学校和识字学校，实施以相当于小学
7、程度的教育。③中等教育。实施中等教育的学校为中学、工农速成中学、业余中学和中等专业学校。前3者给学生以全面的普通文化知识教育，后者按照国家建设需要，实施各类中等专业教育。④高等教育。实施高等教育的学校为大学、专门学院和专科学校。在全面的普通文化知识教育基础上给学生以高级的专门教育。⑤各级政治学校和政治训练班。实施革命的政治教育。此外，各级人民政府为适应广泛的政治学习和业务学习的需要，设立各级各类补习学校和函授学校，并设立聋哑、盲等特殊学校,对生理上有缺陷的儿童、青年和成人施以教育
