《了解土壤》教学设计

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1、《了解土壤》教材分析本课主要通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列对比实验，进一步了解各类土壤的特性，还将通过沉淀法实验，了解土壤的组成物质。本课教学内容主要有：1、观察土壤：先用眼睛看，再用放大镜仔细观察。体会两种观察方法的不同结果，知道工具的重要性，培养仔细观察的能力；另外，尽可能多地列举出所看到的情况，并采用各种方式做一份有特色的观察记录。　　2、认识土壤的成分。　　3、研究土壤的种类：第一：观察比较出三种土壤的颗粒大小不同（重点）；第二：通过比较三种土壤的透水性来认识土壤的性质；第三：运用多种感官、多种方法（摸、

2、看、捻、握、搓）研究沙和黏土的不同。　　4、拓展部分：调查自己家乡土壤的种类及适合种植的植物。 教学目标　　过程与方法　　1、能运用自己的感官观察土壤。　　2、能够了解土壤的成分。　　3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。　　4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。科学知识　　1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。　　2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。　　3、知道不同种类的土壤透水性能不同。　　4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。　　5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。情感、态度与价值观：　　1、形成探究意识，意识到

3、自己感官的作用。　　2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。教学重点　观察比较三种土壤的颗粒大小等主要特征和性质。教学准备　　教师准备：事先采集的三种土壤样本(每组一份)、白纸（3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性实验装置、放大镜、小塑料汤匙。　　学生准备：自己采集的土样、纸巾、抹布。课时安排：2课时 教学过程一、导入新课　　谈话：通过上一课的观察，你认为我们周围的土壤有哪些特点？　　学生回答。　　过渡：我们周围的土壤为什么有不同的颜色？为什么有的颗粒大，有的颗粒小？它们里面到底有些什么不同？今天我们来研究、了解土壤。板书课题二、探究活动　　活动一：观察土壤　　谈话：

4、课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。　　学生分组活动。　　汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）。　　活动二：研究土壤的成分　　谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。现在就请四人一组开展研究。　　汇报交流实验情况。　　请学生根据观察结果，分析这份土壤主要是由什么物质构成的。　　活

5、动三：研究土壤的种类　　1、观察颗粒大小　　谈话：今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们仔细观察，首先看看它们的颗粒大小有什么不同。　　学生分组领取土壤样本，借助放大镜仔细观察。　　汇报自己的发现。　　谈话：这是什么原因呢？师生小结：通过这一环节的观察、阅读活动，对土壤有什么更多的了解。　　2、比较沙土、黏土和壤土的渗水性　　提问：沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同，在遇到下雨这样的情况时，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？　　学生谈谈自己的想法和预测。　　讨论实验方法，特别是引导学生考虑三个变量的控制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变；不同的条件：三

6、份不同种类的土壤；以及最后怎样获取水量的不同：方法1：倒入量杯；方法2：直接用尺子测量高度。采用后者更方便，也与《雨下得有多大》中雨量器的使用方法相一致。　　分组实验，教师巡视指导。　　汇报交流实验情况，并将结果与刚才的预测相对照。3、用多种感官了解沙和黏土的不同　　每组一份沙和黏土的样本，请学生参照课本第6页提供的方法来比较沙和黏土的不同。　　集体讨论：每一种土壤看上去像什么？是什么颜色的？摸上去感觉像什么？哪一种更硬或更光滑？加点水握一握，哪种可以握成团？　　激趣：再试着把它们分别放在胶卷盒里摇动，听一听它们发出的声音是否相同。或者是闻一闻它们的气味是否相同。　　分组活

7、动，交流。三、课后拓展指导　　谈话：同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解。　　提问：你知不知道我们扬州地区的土壤是什么类型的？有什么特点呢？适合种植哪些植物？　　学生思考、回答。　　指出：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的。要想很好地回答这个问题，我们可以采用一些什么方法来进行研究？　　学生思考、回答。　　教师小结，引导学生课后进行资料的查阅等。