[语文版]七年级下册第五单元语文测试题

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1、[语文版]七年级下册第五单元语文测试题第一部分：1．下列加点字的注音全正确的一项是（　　）A、池沼（）　承载（）　贻误（）　镂空（）B、鉴赏（）　颠簸（）　威慑（）　嶙峋（）C、轩榭（）　桥墩（）　黏液（）　蔓延（）D、丘壑（）　比拟（）　掘洞（）　叠嶂（）2．根据课文内容填表：3．下面没有说明事物特征的句子是（　　）A、针鼹的外形和刺猬差不多，长300~450毫米，宽不到70毫米，雄的略大一些。B、我有飞得快、爬得高、打得准的绝技，具有强大的威慑力量。C、苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠

2、师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。D、“道高一尺，魔高一丈”，我的本领也在不断提高。4．指出下列句子的说明方法。⑴我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。（）⑵桥是什么？不过是一条板凳。两条腿架着一块板，板上就可承担重量。把这板凳放大，“跨”过一条河，或是一个山谷，那就形成一座桥。（）⑶外界干扰对我不起作用，飞行一万多公里，弹头命中目标的误差不超过一公里，甚至只有二百米。（）⑷一旦

3、遇到敌害，如老鹰啦，蛇啦，蜥蜴啦，它就可以蜷成一团，像刺猬一样，全身根根尖刺一致朝外，敌人也就对它无从下手了。（）5．揣摩下列句子中加点词语的准确性：⑴苏州园林和北京的园林不同，极少使用彩绘。⑵将来的桥不一定是直通通的，而是可以弯曲的，车子过桥就转个大转弯。第二部分：（一）⑴设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的（　　），讲

4、究假山池沼的（　　），讲究花草树木的（　　），讲究近景远景的（　　）。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。……⑵苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园

5、林的池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草。这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。6、在第一段文字括号中填入恰当的词语。7、说明事物应抓住特征。选文第一段说明苏州园林共同特征的句子是“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”。句中“　　　　　

6、　”二字贯穿全篇，全文紧扣这两个字分项介绍了苏州园林的特征。选文第二段中的“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”一句和最后一句话照应了这一特征。8、第二段可分为两层，这两层之间关系是　　　　　　　　。在假山的堆叠部分，文中“　　　　　　　　　　　”一句从游览者的感受的角度突出了假山的堆叠的艺术效果。在说池沼的特点部分，文中用“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”一句评述池沼与其他景致配合的艺术效果，句中的“这”指代的内容是　　　　　　　　　　　　　　　　　。9、第二段说明的中心内容是（　　）

7、Ａ、苏州园林里都有假山和池沼Ｂ、苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美Ｃ、苏州园林中假山和池沼的安排体现了设计者生平多阅历，胸中有丘壑Ｄ、苏州园林中假山和池沼的配合显出出自然美10、第二段文字对第一段文字中“讲究假山池沼的配合”作了具体介绍，对此理解错误的一项是（　　）Ａ、苏州园林有假山，有池沼，山水映衬，互相配合。Ｂ、苏州园林中假山的堆叠注意了与竹子花木相配合，使人产生“身在山间”的实感。Ｃ、苏州园林中的池沼与桥梁、石岸、石头或花草金鱼等景致的配合，富有自然之趣。Ｄ、苏州园林中假山和池沼注意互相配合，讲

8、究对称美。11、“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术”句中“艺术”和“技术”不能互换的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。12、两段中划线的两个句子所用的说明方法依次是　　　　　　、　　　　　　。13、说明事物要注意合理安排说明顺序，这两个文段采取的是　　　　　　顺序。从全文看，这两段之间的结构关系是　　　　　　。14、“如在图画中”、“鱼戏莲叶间”加上引号的作用分别是　　　　　、　　　　　。15、从语言的角度