《制药分离工程》教学大纲

《《制药分离工程》教学大纲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《抽样调查理论与方法》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16058504课程名称：抽样调查理论与方法英文名称：TheTheoryandMethodofSampleInvestigation课程类别：专业课学时：64学　　分：4适用对象:应用统计学，统计学考核方式：考试先修课程：微积分、高等代数、概率论、数理统计二、课程简介主要介绍抽样调查及其抽样调查的基本概念以及几种基本的抽样方法和抽样调查的步骤与设计流程。学生通过本课程的学习掌握抽样技术的基本概念、基本原理，特别是估计量的分布及其特征；并要求具有对一般实际场合和具体情况选择合适抽样方法、制订抽样方案的能力。Th

2、iscurriculummainlyintroducesthebasicconceptsofsamplingsurveyandsamplingsurvey,aswellasseveralbasicsamplingmethods,stepsanddesignprocessofsamplingsurvey.Studentslearnthebasicconceptsandprinciplesofsamplingtechnologythroughthiscourse,especiallythedistributionandcharacteristicsofestimators

3、,andrequiretheabilitytochoosesuitablesamplingmethodsanddrawupsamplingplansforgeneralpracticalsituationsandspecificsituations.三、课程性质与教学目的1、课程性质：专业课、选修课2、教学目的与要求： 目的：通过本课程的教学，要求学生系统掌握抽样技术的基本理论、基本方法和基本技能。基本理论方面，掌握抽样技术的基本概念、基本原理，特别是估计量的分布及其特征；基本方法方面。要求：掌握各种分析方法的应用场合、条件、程序、要点，熟知获得各种抽样估计结果的步骤

4、和结果的含义；基本技能方面，要求具有对一般实际场合和具体情况选择合适抽样方法、制订抽样方案的能力。四、教学内容第一章概论（一）目的与要求1.目的：让学生掌握抽样调查的意义与作用2.要求：掌握抽样调查的意义与作用（二）教学内容第一节抽样调查的意义与作用1.1.1什么是抽样调查1.1.2非概率抽样1.1.3概率抽样1.1.4抽样调查的作用1.1.5抽样调查与普查的关系第二节抽样调查的发展历史1.2.1国际抽样调查的发展1.2.2我国抽样调查的发展第三节抽样调查的主要应用（三）思考与实践抽样调查的意义与作用有哪些？（四）教学方法与手段教学方法：理论教学教学手段：理论部分采用

5、多媒体教学（PPT），并且，课堂中通过数据案例分析，并结合软件现场演示，加深学生理解。同时围绕重点、热点问题留作业，让学生自己查资料、讲解、讨论等。第二章基本概念（一）目的与要求1.目的：几种基本的抽样方法概念2.要求：几种基本的抽样方法（二）教学内容第一节总体与样本2.1.1目标总体与抽样总体2.1.2抽样单元与抽样框2.1.3总体指标的类型2.1.4样本、样本量与抽样比2.1.5固定总体模型与超总体模型第二节几种基本的抽样方法2.2.1简单随机抽样2.2.2分层抽样2.2.3整群抽样2.2.4多阶抽样225系统抽样2.2.6不等概率抽样第三节误差与精度的表示方法2

6、.3.1抽样调查中的误差来源2.3.2均方误差、方差与偏倚2.3.3误差限与置信度2.3.4精度与费用（三）思考与实践常用的基本抽样方法有哪些？（四）教学方法与手段教学方法：理论教学教学手段：理论部分采用多媒体教学（PPT），并且，课堂中通过数据案例分析，并结合软件现场演示，加深学生理解。同时围绕重点、热点问题留作业，让学生自己查资料、讲解、讨论等。第一章简单随机抽样（一）目的与要求1.目的：让学生掌握几种常用的简单随机抽样方法2.要求：掌握几种常用的简单随机抽样方法（二）教学内容第一节概述3.1.1什么是简单随机抽样3.1.2简单随机抽样的实施方法3.1.3简单随机

7、抽样在抽样理论中的地位与作用第二节总体均值与总量的简单估计3.2.1简单估计量及其无偏性3.2.2估计量的方差3.2.3估计量的方差估计第三节总体比例的简单估计3.3.1对总体的描述3.3.2估计量及其性质第四节样本量的确定3.4.1确定样本量的原则与主要考虑因素3.4.2估计总体均值或总量时样本量的确定方法3.4.3估计总体比例时样本量的确定方法3.4.4逆抽样方法第五节放回简单随机抽样3.5.1估计量及其性质3.5.2设计效应与样本量的确定第六节子总体的估计3.6.1问题的提出3.6.2子总体均值的估计3.6.3子总体总量的估计（三）思考与实践常