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时间:2019-11-05
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1、永济市涑北中学高二年级2019—2020学年9月份月考历史试题2019年9月 考试范围:1—3单元 考试时间:90分钟一、选择题(25题,每题2分,共50分)1.下列治国主张中,体现“民本”思想的有()①“政在得民”②“民贵君轻”③“为政之要,惟在得人”④“以人为镜,可知得失”A.①② B.①③ C.②③ D.①④2.“天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜,以其无以易之。弱之胜强,柔之胜刚,天下莫不知,而莫能行。”这体现了()A.荀子的“人定胜天”思想B.老子的朴素辩证法思想C.墨子的“兼爱、非攻”思想D.韩非子的
2、严刑峻法思想3、有学者评论战国时期某学派说:“他们都是些注重实践的政治家,他们认为贵族的存在已不合时宜,他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。”这一学派是()A.儒家B.道家C.墨家D.法家4.儒家“尊王”、“忠君”及“三纲”思想的精神实质,从来都不是让人们无条件地服从君权,或无止境地强化王室权威,而是敏感于地方势力的膨胀,以及诸侯兴起、地方分权破坏天下安宁之血的教训。从儒家思想演变的进程看,最能佐证这一观点的是()A.孔子提出“仁者爱人”、“克己复礼”B.孟子主张“民贵君轻”、“性本善”C.董仲舒倡行“罢黜百
3、家,独尊儒术”D.朱熹主张“格物致知”、“明道德”5.董仲舒新儒学认为“受命于君,天意之所予也”,但也主张“屈民而伸君,屈君而伸天”。对其内涵理解最准确的是()A.主张“君权神授”,迷信思想没有价值B.彻底和先秦儒学决裂,抛弃“为政以德”C.强化君主专制同时主张人君“行仁政顺天道”D.主张“顺应天命”,实行“无为而治”6.程颐尝瞑目静坐,游、杨二生立侍不敢去,久之,程颐乃顾曰:日暮也,姑就舍。二人退,则门外雪深尺余矣。上述情境能够说明()①程门子弟对老师的尊敬②程氏修身养性的姿态③弟子求学的虔诚精神④认识“理”A.
4、①②③B.①③C.①②③④D.②④7.中国传统文化中注重个人修养,追求人格完善的美德传统在春秋战国时形成,汉代以后,尤其是历经宋明理学的发展,更进一步强化。下列不能反映这一传统美德的是()A.“地势坤,君子以厚德载物”B.“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”C.朱熹在湖南岳麓书院的题字:“忠、孝、廉、节”D.“民为贵,君为轻,社稷次之”8.英国史学家汤因比说:“从王阳明思想来看,人的心与万事万物之理,彼此是同一的。”以下言论中,最能支撑汤因比这一论断的是( )A.“以吾心之是非为是非”B.“减得一分人欲,便得一
5、分天理”C.“知而不行,只是未知”D.“千思万虑,只是要致良知”9.宋淳熙二年(1175年)六月,“鹅湖讲道,诚当今盛事。伯恭盖虑朱、陆议论犹有异同,欲会归于一,而定所适从。……论及教人,元晦之意,欲令人泛观博览而后归之约,二陆之意欲先发明人之本心,而后使之博览。”(《陆九渊集》卷三六《年谱》)所谓“教人”之法,也就是认识论。这就是历史上著名的“鹅湖之会”。“鹅湖之会”争论的核心问题是()A.客观唯心和主观唯心主义的决定性地位 B.达到“理”的本源和实现的途径之争C.明清官方哲学的主导地位之争 D.“格
6、物致知”和“发明本心”的联系10.李贽在《史纲评要》中说:“(李斯建议焚书的上书)大是英雄之言,然下手太毒矣。当战国橫议之后,势必至此。自是儒生千古一劫,埋怨不得李丞相、秦始皇也。”下列对此信息的解读,与李贽本意相符的是()A.儒家思想并非万世不变之理B.统治者实施新政必须要坚决C.政治统一必然要求思想统一D.专制集权是历史的必然趋势11.儒家思想是中国传统文化的主流思想,是中华民族宝贵的精神财富,也是世界文明史极为重要的组成部分。下列组合正确的是( )A.孔子——民为贵,社稷次之,君为轻B.王阳明——格犹穷也,
7、物犹理也,犹曰穷其理而已也C.程颐——心外无理,心外无物D.黄宗羲——天下为主,君为客12.右图是儒家思想在古代中国发展示意图,下列对a、b、c、d四处出现起伏的原因分析错误的是()A.a处:“焚书坑儒”B.b处:“独尊儒术”C.c处:“三教合一”D.d处:“西学东渐”13.马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”,是“智慧”的化身。这主要是指他()A.首先对客观世界进行哲学思考B.强调个人利益,创立诡辩学派C.把讨论的重点从自然转移到社会D.开始了对人性本身的哲学研究14.文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值,追求个性
8、解放,反对神学迷信,主要是因为( ) A.新航路的开辟打破了“天圆地方”说 B.资本主义工商业的发展突出了人的作用 C.宗教改革运动动摇了天主教会的地位 D.哥白尼“太阳中心说”创立15.彼特拉克说:“我不想变成上帝,或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切,我自己是凡人,我只要求凡人的幸福。”以上观点反映了 ( )A.重视
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