2020版高考生物总复习考点加强课4教案苏教版

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1、考点加强课4重点题型1　探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度1．实验原理适宜浓度的生长素类似物（如NAA、2，4－D等）可以促使扦插枝条基部薄壁组织细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。2．实验流程（1）扦插枝条的选取：一般选取生长旺盛的一年生插条。枝条上保留少量的幼叶和芽，原因是幼叶和芽产生的生长素促进插条生根。（2）处理部位：插条的形态学下端。（3）处理方法：①浸泡法：要求药液溶液浓度较低。②沾蘸法：要求药液溶液浓度较高。（4）分组设置①设置重复组，即每组不能少于3根枝条。②设置对照组，预实验中蒸馏水空白对照；设置浓度不同的几个实验组作为相互对照，正式实验中，可不

2、设空白对照。（5）分析结果，得出结论。统计各组的平均生根条数或平均长度，最多或最长的一组所对应的浓度为生长素类似物的最适浓度。1．探讨进行科学研究时，为什么在正式实验前要做预实验？提示　既可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。2．请指出本实验的自变量、因变量及无关变量依次是什么？提示　（1）注意区分本实验的三个变量①自变量：生长素类似物（如2，4－D溶液）的浓度。②因变量：插条生根的数量（或长度）。③无关变量：处理溶液剂量、温度、光照及选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相

3、同，插条处理的时间长短一致等。3．在实验中，若两种浓度的生长素类似物促进插条生根效果基本相同，请分析原因。如何进一步确定最适浓度？提示　由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在作用效果相同的两种浓度之间，即在两种浓度之间再设置一系列浓度梯度的生长素类似物溶液进行实验，如图所示：【例证1】（2018·经典高考）如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果（新生根粗细相近），对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是（　　）A．对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB．四组实验中，300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C．10

4、0与300mg/LIAA处理获得的根生物量相近D．本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性解析　对照组生根数量少是因为枝条是用不加IAA的清水浸泡的，其枝条中仍含有一定量的内源IAA，A错误；由图可知，在四组实验中，300mg/LIAA处理的枝条平均生根数最多且平均根长较长，故该浓度IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效，B正确；平均生根数与平均根长的乘积可以反映出根生物量的大小，100mg/L与300mg/LIAA处理获得的根生物量差异较大，C错误；与对照组相比，图中另外三个浓度的IAA均促进了根的生长，故本实验不能体现IAA对根生长作用的两重性，D错误。答案　B【例证2】（20

5、17·海南卷，26）为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮（含韧皮部），将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。生长素用量（mg/枝）处理枝条数第90天存活枝条数第90天存活时的生根枝条数首次出根所需天数0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.050373333回答下列问题：（1）据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是____________________

6、________________________。（2）表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有　　　　　　　　　　　　　　（答出两点即可）。（3）从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是_______________________________________________。[审题指导]　（1）据表格数字可知，当不施加外源生长素时，有些枝条也能生根，说明这些枝条可自身产生生长素，但首次出根所需天数比施加外源生长素的组别要较多天数，其原因为枝条自身产生的生长素量少，需要更多

7、天数的积累。（2）据表可知，本实验观察指标为第90天存活枝条数，第90天存活时能生根的枝条数和首次生根所需天数。若各组生长素用量不变的情况下，确定生根效果最佳的生长素用量，则需观察的指标应针对每组枝条的生根数量及生根的长度。（3）从激素相互作用的角度分析，结合所学植物激素的生理功能及各激素间的相互关系可知，高浓度生长素会促进乙烯的合成，而乙烯能抑制植物生长。答案　（1）枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长（2）每个枝条的生根数量、根的长度（3）生长素浓度高时会促进乙