苏教版一年级数学上册教案：数一数

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1、数一数1~10教材第2、第3页的内容.在学习过程中学会数数的方法，体会数学渗透在生活中的每一个角落.掌握数数的方法，认识数学的重要性.“儿童乐园”的挂图或多媒体课件.师生谈话:同学们，你们会从1数到10吗?数数看.同桌两人一组互相数数.集体交流，先请几个会数的同学数给同学们听听，再请不会数的或数数较吃力的同学试着数数.1.激发观察兴趣，感受生活中的数学.师生谈话:你们到过游乐园吗?你们喜欢玩什么?多媒体课件(或挂图)显示儿童乐园的场景.先出示一个大象滑梯，提问:这是什么?有几个?接着陆续出示一组一组的小朋友，让同学们说说他们在干什么，最后出示花丛中飞舞的几只蝴蝶

2、，从远处飞来的几只小鸟.教师启发提问:这是什么地方?请你仔细看看，这里都有什么，各有多少呢?先让学生自由观察，想看什么就看什么.然后让学生带着问题仔细观察.如有几个小木马?蝴蝶和花儿又有多少呢?……请数一数它们各有多少，和同桌互相说说.最后全班交流.2.数图中事物的数量.指名让学生说一说，数一数，当学生说到一种时，教师出示这种小图片，让学生数一数;数一个，教师画上一个小圆点，再数数圆点的个数.当说完一种时，教师启发提问:还有什么?有几个?学生说时可无序，但教师要有序地展示.(1)数数量是1的物体.教师:有几个滑梯?(1个)还有哪些数量是1的物体?(1根横木吊着吊

3、椅或秋千……)(2)数其他事物的数量.可让学生边数边用对应的圆点来表示，然后数一数圆点的个数.数到图中的人或物时，可以让学生说说是怎样知道数量的，学生可能回答“看出来的”或“数出来的”.教师可以让回答“数出来的”学生到前面给大家数数看.数完后，可让全班同学发表意见，说说他数得对不对，交流数数的方法.3.数数身边的数.图上的10个数都数完以后，让学生数一数身边的物体和人的数量.先让学生尽情地数，可以离开座位去数.然后同桌交流.最后集体交流，如教室里有2个门，用2个圆点表示;每个小组有5个人，用5个圆点来表示……　　数　一　数1.学生对看图数数很有兴趣，并能根据图说

4、话，掌握了数数的技能.2.对于事物与图的对应(点的对应)不太清楚，运用实物学习比较容易接受.3.部分学生还能按一定的顺序和方向数数.小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情感.教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习.主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么;数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量.通过这些活动，初步感受“看”和“数”能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法.同时，在活动中进行初步的常规教育.教材由两部分组成:第一部分是综合性场景图，里面有许多物体，各种物体的个数都不相同，

5、分别为1~10个;第二部分是十幅小图及相应的点子图，每幅小图里只有一种物体，是从综合性场景图里分离出来的，点子图表示物体的数量.1.组织学生观察.场景图里的内容很丰富，其中的各种物体及其数量和位置，都是精心设计和安排的.有些物体数量较少，有些物体数量较多;有些物体比较集中，有些物体比较分散;有些物体容易看到，个别物体有隐蔽的部分.观察和交流是这部分内容的主要教学活动.容易兴奋但不能持久是儿童的年龄和心理特点，他们的观察比较粗糙，往往看了一些物体就不再关注其他物体;在交流的时候不能把话说清楚、说完整，不善于倾听同伴的发言.因此，要组织学生仔细观察，说说从图中看到些

6、什么，指指这些物体在哪里.带领学生经历“从整体到部分”“从粗略到细致”的观察过程，不但了解图的内容，而且学习观察的方法.要组织学生交流，相互倾听和相互补充，使观察的效果更好，还要让学生知道一些学习常规.2.用圆点表示物体的个数.十幅小图都是从场景中分离出来的，一幅小图里只有一种物体，便于计数和表示数量.用圆点表示物体的个数，主要有三个原因:一是尚未进行认数教学，暂时不宜用数表示物体的个数;二是几个物体画几个圆点，圆点与物体的个数相同，渗透对应思想;三是圆点能且只能表示各种物体数量方面的属性，不表示物体的其他属性.这种初步的抽象，对后面的认数十分重要.前三幅小图，

7、物体及圆点都已画好.可以通过“滑梯下为什么画一个圆点”“秋千下为什么画两个圆点”“圆点表示什么意思”等问题，引导学生理解圆点的作用.这样，在飞机、蝴蝶、鸟下面画表示个数的圆点就不会有困难了.至于根据已经画出的七个、八个、十个圆点，说出小图中的物体，只要在情景图里指一指有关的物体，数一数是这样的几个，不要求学生画这些物体.