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《苏教版数学一年级上册《0的认识》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《0的认识》说课稿我说课的内容是苏教版一年级上册第五单元第17页《0的认识》.今天,我准备从以下几个方面阐述.一、说教材0对于一年级的学生来说不是完全陌生的,在生活中学生已经广泛地接触过0,具有0的初步认识.教学时力求在学生熟悉、感兴趣、能够接受的事实中选择具体的数学题材,尽力创设浓厚、鲜明的问题情境、生活情境,让学生感受到“0”在生活中的作用和意义.针对这节课的内容我制定了以下教学目标：（一）教学目标：1、知识目标：通过观察和体验活动,使学生知道“0”表示的几种意义：可以表示没有和起点的含义；学会正确地读、写“0”.
2、2、能力目标：使学生掌握“0”的含义,并能够在生活中运用.3、情感目标：能积极参与数学学习活动,认识到数学和生活息息相关,体会到生活中处处有数学.（二）教学重难点：教学重点：初步理解0的含义,会读、会写数字0.教学难点：在认识0的情景中体验数学知识与生活的密切联系.二、说学生在学习本课之前学生已经认识了1~5各数,而且都是用数的方法来认识的,生活中大部分学生已经广泛的接触0,具有对0的初步认识.对0表示没有也有一些直接感受,因此,在教学中我结合学生已有的认知经验,给与他们充分、足够的感受、体验的时间和机会.另外,一年级
3、学生刚刚步入小学,上课随意走动、讲话的习惯一下还没有改掉,因此,本节课的另外一个任务就是采用尽可能多的方法做好组织教学.三、说教法鉴于本节课的教学目标,主要采取了以下教学方法：1、现代信息技术教学法：充分利用多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学习.如：以兔宝宝采蘑菇的故事导入,引导学生观察主题图,引起学生的注意力,还调动了学生学习的积极性.2、创设生动的生活情境,提供丰富的生活化材料,唤起学生已有的知识经验,如兔子拔萝卜、观察直尺的教学环节.3、采用口头表扬,学生鼓励,等方式组织课堂教学.四、说教学过程一、情景引入,
4、揭示课题讲述：在一个天气晴朗的星期天,四只小兔约好了到野外去采蘑菇,我们来看看,它们分别采了多少个蘑菇.1、教学例1.(出示例1图)让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示.学生介绍时,教师对应写出3、2、1、0.教师在写0时,注意动作慢一点,让学生看清楚0是怎么写的.同时强调说明一个也没有用0表示,0与1、2、3一样也是一个数.2、教学例2先出示例2图,让学生想一想,两幅图表示怎样的一件事情,再跟同桌说一说.原来的萝卜数用什么数表示?现在呢?教师强调一个萝卜也没有用0表示.你会写0吗?让学生先想一想怎样写0,再
5、让学生尝试在田字格里书写0.3.教学例3.引导学生理解0的第二个含义：0表示起点1、大家回忆一下生活中在哪见过0？(让学生尽情地说)2、0表示起点刚刚有同学说直尺上也有0,你们都找到了吗？指给同桌看一看.师：同学们请大家认真观察直尺,你还发现了什么？直尺上的数是怎样排列的?请你从左到右依次读一读.（0在1的前面,直尺上从0开始越往右边数字越大,也就是说,数越大,离0也就越远.）4、学习书写“0”1.师:仔细观察,你能说说0像什么吗?老师编了首儿歌:数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁.2.教师在田字格示范写“0”0是一笔写成
6、的,起笔在右上角,向左下写在中线附近还与左线接触,然后向下拐,在下线接触在中间偏左部位,在向右上拐,收笔处与起笔处相连.师:请大家闭上眼睛,想一想0的样子.然后伸出手指,在空中写0.3.打开书描红30页,比一比看谁描写的准确又漂亮.4、小结.通过刚才的学习,你能说说0能表示什么意思?二、多样练习,巩固新知1、“想想做做”第1题(“小猴摘桃”的故事).(1)小猴来到果园里,它看到树上有几个桃呀?可以用几表示?(2)小猴看了很馋,吃掉了1个,这时有几个桃?用几表示?(3)小猴吃了还想吃,又吃了2个,现在树上有几个桃?用几表
7、示?(4)小猴索性把最后1个桃也吃了,现在该用几来表示树上的桃呢?2、“想想做做”第2题.学生独立填写,教师巡视,然后汇报交流,并说说其中0所表示的意思.3、“想想做做”第3题.(1)请戴有0、1、2、3、4、5卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队,其余学生说说是怎样排的.(2)学生在书上填一填后,互相检查正确与否.4、“想想做做”第4题.(1)想一想除了尺子上有0之外,你还在哪儿见到过0?(2)看一看课本中第4题里画了些什么?你能看懂吗?三、总结全课1、(出现0的卡通形象)小朋友,通过这节课的学习,你知道我可以表示
8、哪些意思吗?2、请同学们课后继续找一找,生活中哪些地方你们还能看到0.3、(0、1、2、3、4、5以卡通形象在电脑上出现)小朋友们拍手齐唱数学歌.板书设计：课后反思1、虽然本节课内容简单,但是在导入和新授课的环节都充斥着对新旧内容的训练,课堂上注重学生数学学习与现实生活的联系,使数学学习更贴近学生的生活.2、练习中对本节课内容
