七下人教版生物 血流的管道-血管

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1、第四章人体内物质的运输第二节血流的管道——血管实验中学王霄依教学目标：知识与技能1.学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况。3.通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。过程与方法1.通过观察“小鱼尾鳍内血液的流动”了解动脉、静脉、毛细血管内血液的流动情况2.通过分析资料和教材中提供的信息，知道毛细血管的结构特点适于血液与组织细胞之间进行物质交换。情感态度与价值观形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱

2、生命的良好品质。教学重点1.动脉、静脉、毛细血管三种血管结构与功能的教学2.结构与功能统一思想的培养教学难点能够在显微镜下分辨静脉和动脉血管课前准备有关实验的视频；教师制作的多媒体课件教学过程教学要点教师活动学生活动设计意图导入新课创设情境：在人体内，心脏和血管组成了血液循环系统。你知道吗？人体内血管的总长度竟有11万公里可绕地球赤道两周半。在我们人体内的血管有哪些类型？怎样分辨不同类型的血管呢。思考问题明确学习目标产生探索欲望激发学生产生学习兴趣和探索欲望，在积极主动的活跃气氛中明确教学目标从而为本节课的成功创造一

3、个好的开端。新课讲解一．观察小鱼尾鳍内的血液流动我们可以通过实验来观察血液在血管内的流动，并尝试分辨不同种类的血管注意结合课件中的讨论题来观察实验1.你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？2.管径最小的是什么血管？血液的流动情况有什么特点？3.管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中？学生认识观看实验过程，并思考多媒体出示的问题同学回答讨论题进行交流通过实验观察在学生学会分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况二：三种血管的概念及结构功能特点1.动脉血管动脉是将血液从心脏输送到身体各部分

4、去的血管。在我们体内哪些部位有动脉血管呢？请同学们摸一摸颈部或者腕部找到搏动明显的血管这些就是动脉血管。多媒体展示动脉血管的横切面图由此可以看出动脉有什么特点?根据动脉的结构特点，你认为动脉有什么作用？感受颈部或腕部动脉的搏动学生回答：管壁厚弹性大血流速度最快将血液从心脏运输到全身（离心血管）让学生们亲身体验动脉的搏动便于讲解动脉血管的结构特点2.静脉血管（静脉瓣）伸出你的手臂，你会看到其上有一条条的“青筋”，你知道这是什么血管吗？展示静脉横切面图，指导学生观察静脉特点。与动脉相比，静脉有什么特点？静脉有什么作用呢?

5、学生回答：静脉生答：管壁较薄，弹性小血流速度较慢分布较浅静脉是回心血管对比动脉学习静脉血管在静脉中特有的结构——静脉瓣（结构与功能相适应）静脉是回心血管，血液经过毛细血管汇入静脉，相对压力较小，血流速度慢，在将血液运回心脏的过程中会出现倒流现象，为了防止倒流，在人体的四肢静脉血管里有一特殊的结构——静脉瓣展示静脉瓣结构示意图，点拨静脉瓣如何防止血液倒流。学生了解静脉瓣的作用——防止血液倒流1.毛细血管（进行物质交换的作用）三种血管的出血急救什么是毛细血管？毛细血管的结构有什么特点？根据三种血管的结构特点分析：血液的营

6、养等在哪里最适于交给组织细胞，为什么？教师多媒体展示血液与组织细胞之间物质交换的动画如果某人意外受伤，哪种血管出现病情最危险？拓展：动脉出血一般表现为“喷射状出血”颜色鲜红静脉出血一般颜色暗红，一股一股的涌出来。毛细血管出血会慢慢渗出学生回答：毛细血管是连通与最小的动脉与静脉之间的血管管壁最薄、分布最广、管腔最小、血流速度最慢学生回答：在毛细血管处“四最”观看物质交换动画，理解。学生讨论后回答：动脉血管动脉出血——伤口上端（近心端）止血静脉出血——伤口下端（远心端）止血不需特殊处理，常规包扎即可交流归纳，学会运用知识

7、间的对比和联系方面巩固毛细血管的结构又渗透结构与功能相统一的观点三.达标检测多媒体出示检测题观察指导学生练习做习题巩固所学知识反馈知识掌握情况四.课堂小结引导学生谈出本节课的收获谈谈自己本节课的收获归纳知识画龙点睛板书设计：第二节血流的管道—血管概念分布结构特点瓣膜功能出血急救动脉静脉毛细血管教学反思：