《滕王阁序》优秀教案

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1、总第至课时：《滕王阁序》教案三维目标１、知识和能力《滕王阁序》公开课教案要求学生理解和积累掌握“故、尽、即、胜、幸、且、矣”等多义实词虚词的意义和用法，了解骈文的特点。２、过程和方法通过教师诵读指导使学生熟读成诵，通过学生研读和讨论，疏通文字，把握文意。３、情感态度和价值观体会文章的感情，初步感受骈体文的文采和音韵之美，理解作者怀才不遇、壮志难酬的失意和不平及不甘沉沦的乐观进取的人生观。教学重点积累掌握重点文言字词意义和用法，体悟辞采典雅华美的特点并能熟读成诵。教学难点理解把握作者失意而不失志的复杂的思想情感。课时安排:3课时教学过程授课时间：2018年月日第一课时一、导入

2、在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。　那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？蓬莱阁、滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼二、预习先学：1.作者和背景介绍送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。7与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。　他才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累

3、贬为交趾令。26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。王勃著《滕王阁序》，时年二十六。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔让宾客，勃不辞让。公大怒，拂袖而起；专令人伺其下笔。第一报云：“南昌故郡，洪都新府。”公曰：“亦是老生常谈！”又报云：“星分翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不言。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”公矍然而起，曰：“此真天才，当垂不朽矣！”遂即亟宴所，极欢而罢。（阎公）问王勃下人：“请问你家王博士，常酒醉写文章吗？”下人笑

4、答：“博士凡写文章前，不堪精思，先磨墨数升，一饮而尽，然后蒙被大睡，称为腹稿。然后，一跃而起，写成文章，不改一字。王博士今日只饮酒，假若饮墨，其文章更好。”初唐四杰：“初唐四杰”是指我国唐代初期四位文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称，简称“王杨卢骆”。他们都是官小而名大，年少而才高的诗人，在初唐诗坛具有重要的位置。在唐诗史上，他们是勇于改革齐梁浮艳诗风的先驱。他们把诗歌从狭隘的宫廷转到了广大的市井，从狭窄的台阁移向了广阔的江山和边塞，开拓了诗歌的题材，丰富了诗歌的内容，赋予了诗歌新的生命力。初唐四杰为五言律诗奠定了基础，并且使七言古诗发展成熟。王勃的死，众所周知，是在去

5、交趾探望父亲的路上，过海溺亡的。时年不到28岁.卢照邻，中风半身不遂，丢官得病，灰心学道，越学越灰，最终含泪投入自己最痴迷的颍水河自尽，时年40岁。骆宾王，追随徐敬业讨伐武则天失败，一说被砍了头献给朝廷；一说逃入江湖不知所终，没头没尾没下场。7杨炯，神童出身，老老实实写诗做官，四十多岁病死，算是下场最好的了。三、新知导学：文体知识赏读2014年满分作文《绿色生活》一段，了解骈文。呱呱小儿，但饮牛湩[dòng]，至于弱冠，不明犍[jiān]状。佌佌[cǐ]之豚，日食其羓[bā]。洎[jì]其成立，未识豜豭[jiānjiā]。每啮毚臑[nièchánnào]，然竟不知其夋[qū

6、n]兔。方彼之时，窋[zhú]诧之态，非阓阓[huánhuì]之中所得见也。译文：呱呱哭啼的小儿，只知道喝牛奶，到了成年时却不知牛是什么样子。（人们）每天都吃着幼小猪崽的肉，等猪崽成年长成健壮的大猪后却不认识了。经常吃着煮烂的兔肉，却不知狡兔三窟的典故。而狡兔之窟中错综惊奇的形态，也是在闹市街区所看不到的。1.骈文：魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。南北朝是骈俪文的全盛时期。唐与“古文”相对称为“骈文”。又因它通篇四、六字句，亦称“四六文”。此文体盛行于唐代。2.特点：①.讲求对仗，一般用四字句或六字句。②.平仄相对，音律和谐。③.多用典故，讲究藻饰。3．序：是写在文章前

7、面的文字，用于说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。由作者本人写，也可由他人代写。四、正音五、诵读指导六、自主翻译课文并整体感知七、教学反思：授课时间：218年月第二课时一、预习先学：1.结合导学案检查预习结果2.刘勰在《文心雕龙》里早给骈文特点作了总结说：“7铺采摛文，体物写志”，即写景抒情，借物言志。根据这样的特点，我们的文章写景、抒情的两个部分是？2—3段：描写滕王阁美景；4—5段：抒写人生感概。二、新知导学：理清思路第一部分（1）：概写风貌，引出与会人物。第二部分（2-3）：描写滕王阁美景（