xxxx年六年级下册数学期中试卷质量分析

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1、2015-2016年六年级下册数学期中试卷质量分析六（1）班：张斌一、基本情况本次的期中考试，我们班应考45人，实际参考45人，优秀4人。及格17人，不及格28人，最高分89分，最低分6分，人均分49.6分。本次的期中试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、层次性和差异性。试题切实把握住了本册教材的重要知识，试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点、疑点，填空题和选择题中尤为突出。本张试卷试题不偏、不难、密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。二、答题情况总体来看，学生答题情况不够好，发挥一般。此次

2、质量检测，共分六道大题，总分100分，下面逐题进行分析：第一大题填空题。侧重于考查学生的基础知识和基本技能，同时增加了题目的灵活性。失分最多的是第1小题，学生得分在一半以上，其中大部分题需要学生认真思考，仔细计算，一部分学生不能正确理解题意，或者缺乏认真分析的过程，以致于计算错误，填空出现错误。第二大题判断题，学生平均得分在一半以上，但有一部分学生不能正确判断，如：第2题“正方形的面积与边长成正比例关系。（）”、第9题“圆柱体的高扩大2倍，体积就扩大2倍。（）”，主要是因为对知识的掌握不牢或理解不够造成的。第三大题选择题，学生得分不高，主要是因为一部分学生对正比例和反比例理解不够，或者缺

3、乏认真分析的过程，以致于理解偏颇，选择出现错误。第四大题考察学生的计算能力，这一部分学生做得不错，大部分学生能够正确计算。但一小部分学生没有做对，主要是因为解比例掌握不熟练，失分较多。第五大题动手操作题，失分较多。第六大题，解决问题。第3题、第4题、第6题失分比较多，这些题都是很容易错的。有些同学不理解题目就做题，有的是不认真审题。三、前半学期具体做法1.教师在平时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。2.教师平时教学中注重了学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造了自主探究学习的氛围。3.注重了学生学习情况的总结。（认真进行单元测查与评价）34.学生们形成了一定的

4、学风，有上进心，学习基础知识扎实，掌握比较牢固。5.每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解，对多数学生出现的错误及时讲解，扫除学习障碍。四、存在的问题1.正比例和反比例区分不够，需加强训练。2.圆柱和圆锥的知识须加强训练。3.个别学生在计算中，尤其是分数四则运算还存在较大的失误。4.个别学生对分数应用题的题型理解还不够透彻。5.学生中优差程度悬殊。6.练习中，题形变换不够；学生孤陋寡闻。要求，错误都是学生不细心造成的。五、改进的措施通过本次测试，我认为今后教学应从以下几个方面改进：1.突出知识结构，继续加大基础知识的训练力度，扎实打好知识基础。2.强化思维过程，努力提高理解思维能

5、力。3.增强实践意识，重视探究和应用，从多渠道获取最新数学信息和知识。4.重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。5.加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量。6.加强过程意识，注重数学概念、公式、法则的提高过程，特别是要重点讲解工程问题（工作总量=工作效率X工作时间，以及三者之间的转化关系。重视知识形成，发展过程解决思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。7.充分发挥多媒体的优势，改变枯燥乏味的课堂教学体系。8.加强题型练习，训练学生解题技巧。9.

6、加强应用题的训练，培养学生解决问题的能力。10.从卷面上看，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。做完题后要认真总结和反思，要讲求做题的质量而非数量。11.教师应该指导学生认真分析和反思自己做错的题和典型题，整理内容，梳理知识，构建网络体系。对重要知识、重要结论、常用方法和技巧进行理解和记忆，同时要注意在知识的交汇处理解和记忆知识。让知识和方法在大脑中构建成网络，并打通它们之间的联系，做到举一反三，注意它们之间的区别。312.今后教师在教学中要加强书写训练，严格要求，

7、让每个学生养成认真审题，仔细思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在老师的指导下进行享受学习给他们带来的良好习惯！争取在期末考试中取得更好的成绩！3