青岛版一年级上册数学整理与复习末整理复习

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1、2014年青岛版一年级上册数学整理与复习   一、20以内各数的认识1、评价要点：（1）能熟练的数出数量在20以内的物体的个数；会读写0——20各数。（2）熟练掌握20以内数的组成。（比如：13里有1个十和3个一）（3）能掌握数的顺序和大小，会使用“＝、＞、＜”表示数的大小，会比较物体的多少。（4）会区分几个和第几个，第几要注意从左或右开始数的。2、基本题型：（1）数一数，写出相应的数字。把相同数量的物体连一连（2）位置与顺序例：△△△△△△☆◇△△△△△  在上图中，从左往右数，◇排第（  ）个；从右往左数，☆排第（  ）个，☆左边有（  ）个△，一共有（   ）个△，把

2、左边三个△圈起来，把从右数第三个△涂上颜色。（此种类型中往往操作内容较多，要提醒孩子边读边圈出关键词，分清左右、并防止漏题）（3）数位名称与数的组成：掌握个位、十位、一位数、两位数例：数位表中，从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位.（数位的顺序要牢牢记住）20是（两）位数，6是（一）位数。最小的两位数是（   ），最大的一位数是（   ）。18里面有（   ）个十和（  ）个一。（4）数序例：8和10中间的一个数是（ ）。                        和15相邻的数是（     ）和（     ）。16前面的数是（），后面的数是（     ）20前

3、面第3个数是（）（5）数的大小。  例：①12○13               12○4+7                           12-4○3+6  （有计算的要先计算并把得数写在算式的下面，再进行比较）  ②□＞3                                4+□<8   ③把下列各数按从小到大（或从大到小）的顺序排列。    如： 填一填(隐含从大到小的要求  ，必须有大于号或者小于号连接) 12 8 16 4 11 9  0  12  20（    ）＞（     ）＞（   ）＞（   ）＞（  ）＞（     ）＞（     

4、）＞（   ）＞（     ）④◆◆◆◆◆9  ▲▲▲▲▲▲▲▲   □＞□            □<□⑤19比（    ）多1，比（     ）少1。⑥比11大比15小的数有（）注意：要有顿号隔开3、复习建议：①20以内数序是重点，应在此注重培养孩子的审题能力和习惯，如圈关键词、按顺序做记号数数等。学生易错点：“一个数前面是几，后面是几”前后分辨不清楚，要记住：前一个数比这个数小1，后一个数比这个数大1。②数位概念比较抽象，数的组成是难点。应明确十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一，练习时要多进行对比性训练。学生的易错点是十位上容易说成是10，而正确的叙述式1

5、8十位上是1，个位上是8。14里面有（）个十和（）个一，它在（）和（）的中间。9个一和1个十合起来是（）③逐步培养孩子独立做题的能力，认识常用字，能读懂题目要求。 二、计算 1、评价要点：熟练掌握10以内加减法；10加几和相应减法；20以内进位加；连加连减及加减混合计算。 2、基本题型：    （1）直接写得数 。 （2）填+或-。        如：7○8=15                             4○2=2（3）填未知数。            3+（  ）=10                      11-（  ）=2             

6、    7+4=（  ）+2=6+（  ）=3+（  ）=（ ）+0（4）从2、3、9、12四个数中选出三个数，列两道加法算式和两道减法算式。3、复习建议：（1）提高口算速度是复习的重点。把孩子的口算题卡加以观察，把错误处提出来单独进行强化训练。    （2）关于填未知数的建议：要形成良好的检查习惯，遮住得数，计算并比较是否正确。 三、解决问题1、评价要点：（1）能根据情境图列出算式，解决问题；（2）能读懂图文结合的题，根据问题和信息正确地列式解答。2、基本题型：（1）看图列式：请参照如何做看图列算式？（一）——一步解决问题      如何做看图列式（二）————两步解决问

7、题9（2）图文结合题。本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题。（部分+部分=总数；总数—部分=部分）有两类题孩子最容易出错：①求原来有多少的解决问题。如：送走10个蘑菇，还剩4个蘑菇，小兔原来采了多少个蘑菇？孩子习惯用14-4=10②已知总数求部分。部分孩子受顺向思维的限制，心里知道答案，但不能规范列式。如：总人数10人，男生6人，女生几人？不少 孩子习惯用6+4=10。       一共有9只小兔，走了一部分后还剩6只，走了几只？孩子习惯用10-4=6。   要写15个大字，写了5个，还需要写几个？孩子习惯用1