工作访访主计划

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1、工作访访主计划一、工作坊指导思想（1）着眼教师需求（研修活动的设计亟待需要解决的问题）。（2）巧在全程设计。（3）重在实践研修。（4）贵在资源建设。（5）成在后续跟进（形成良性循环）。二、培养目标1.通过专题研讨、网络研修、校际联动等途径，促进工作坊内成员反思自我，充实自我，提升自我，培养一批发展潜力大、后劲足，师德高尚，工作能力强，适应教育发展需要的骨干教师队伍。2.发挥骨干教师引领辐射作用，带动区域学校及骨干教师队伍整体水平的提高。3.以工作坊网络研修平台为主阵地，分享各种资源，培养教师协作、研修能力，促进教师共同体可持续发展。三、工作任务1.完成集中研修、远程网络研修全部课程。2.撰写

2、与研究主题相关的研修日志、调查报告、教学案例、教学反思、教育叙事等，上传至个人工作室网络平台。上传各片区，各学校在开展小学数学教育、教学研究方面的活动资料，日常主题教研活动资料，含影像图片资料等至个人工作坊。（每个主题每周至少各1篇）3.围绕“小学数学课堂教学有效评价典型案例研究”课题，每人至少撰写1篇教学论文或教学案例。3.每月参加1次坊主发起的网络主题研讨活动。4.阅读教育专著和理论书籍或小学数学教育类期刊，撰写读书心得体会，上传至个人工作坊，每月不少于1篇。四、工作职责1.负责工作坊的培训、组织、协调、指导、督促、检查、制作标识、标牌等工作2.及时发布本坊的通知、公告、作业、培训计划等

3、，对成员进行指导、督促和管理。3.根据具体工作实际，设计研修主题，制定研修方案，并指导成员开展网上研修活动。4.查看各学员学习、研修情况，对各学员研修作业进行批阅、日常学习交流活动进行指导。5.积极做好本坊员间的互联互通，并保持与其他坊主、学员间的学习交流，及时优化团队建设与管理，充分利用优质资源。6.培训结束时提交本工作坊培训总结报告，及时做好总结报道。7.做好绩效考核。对坊内学员，定期进行过程性考核，综合各项指标，表彰“优秀坊员”和“优秀研修成果”。五、工作坊制度为了确保工作坊各项工作有效开展，工作坊成员需遵守下列制度。工作坊主须为成员制定培训计划，每位成员必须参加工作坊布置的工作，完成

4、相关工作任务。1.按时学习。工作坊成员平时学习研修以日常教学为抓手，依托个人工作室平台，自觉开展各项活动，积极上传各种研修笔记、心得体会、经验文章。同时要根据坊主指定的研修方向，确定研修主题，在坊主的引领下按时完成作业，积极利用工作平台交流学习心得，并定期组织集中学习。2.按需学习。工作坊成员要结合自身特点，自身实际情况，在自我发展计划中明确学习内容、学习目标，有选择性的学习。3.按量学习。一定要把积累和写作当成“家常便饭”，读书要写读后感，交流要写交流提纲，观摩要写观后感，教学要写教后反思，研究要写发现记录，及时写出自己的感想体会，随时记录自己的观察发现，定时撰写教育教学随笔，不断提高教学

5、教研能力。